识字8 教学设计2-1.docVIP

《识字8》教学设计示例（二） 教学设计思路 这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，在多媒体课件的帮助下，创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。在学习生字的过程中，给主动权交给学生，让学生用发现法去学习生字。 教学目标 1．学习本课课文，了解课文内容，激发学生主动积累谚语的愿望。 2．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等五个字。 3．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 重点难点 1．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 2．识字、写字、掌握书写规律。 教学方法? 设问法? 朗读法? 交流法 教学课时? 2课时 第一课时 教学目标 1．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 2．激发学生积累谚语的愿望。 教学媒体 生字、词语卡片，与课文内容相关的课件。 教学过程 一、初读课文，了解课文内容 1．听老师范读课文，听到了什么？ 教师小结：今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。 2．学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。 3．组内交流读书情况。 4．思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？ 5．学生回答后老师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。 二、观看课件，深入理解课文内容 1．观赏课件，用自己的话说说你看懂了什么？ （月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆，太阳东升西落，北