新课标下高效能英语课堂教学方法的探索与实践修改.docVIP

提高英语课堂教学的方法 颜 红 高效能课堂教学旨在提高课堂教学的效率和效力。所谓效率是指在单位课时内完成教学任务的量；效力是对完成教学任务在质的方面的要求。我们以《英语课程标准》中提出的 “要实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展”为总目标，积极探索转变教学观念，改变教学方法，优化英语教学过程，着眼于学生英语综合能力的提高，培养学生的文化意识和全球意识，使他们形成良好的学习态度和学习习惯，为他们的终身发展打下坚实的基础。 一、灵活运用科学、有效的教学方法 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂教学气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教学有法，但教无定法。教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的学习气氛中，尝试成功的喜悦，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，在温故而知新的基础上产生知识的正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识在相互渗透的同时，形成一个有机的网络整体。另外，还要充分利用直观教具和电化设备,尤其是要充分利用多媒体技术，来辅助英语课堂教学，调动学生的多种感觉器官同时参与课堂教学，强化学生对所学知识材料的感知，以提高学习兴趣和信心，从而加深理解，实现强化记忆，取得理想的教学效果。 1.活跃的课堂能够让学生们更加乐于学习，而兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐而不疲。为了帮助学生更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我们应该采用各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。运用实物作道具，创设对话情景场面。直观教学眼见为实,总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以我们应充分调动学生的听觉、视觉、味觉、触觉、运动觉，让他们运用肢体语言。如教水果类“banana”,学生听到banana,看到banana，摸到banana,尝到banana,同时运用句子Do?you?like?banana ? Yes, I?do?。 No, I don’t.充分调动了学生的听觉、视觉、及运动觉，还提高了学生的运用能力。 2. 表演是一种训练学生交际能力的有效活动。这种有趣味，有吸引力的形式可使学生接受信息的总量增加一倍。在课堂活动中运用“表演”，可以培养学生的能力，开发他们的智力，增强他们的学习效果。从而使他们轻轻松松进课堂，快快乐乐学英语，真正减轻他们的学习压力。这就要求中教师在课堂上不但自己要擅于模拟、示范、表演、而且还要不断地诱发、带动学生表演。在课堂教学中，教师即要以“导演”、“演员”的 身份进行立体教学，营造学习气氛，又要突出以学生为主体的学习特点，从“导演”、“演员”的 身份中解脱出来，使学生能够丢开拐杖，自主学习，挖掘自身潜能，提高自身综合素质。当教师进入“导演”、“演员”的角色时，不要孤立地、毫无目的地组织教学，而要巧妙的与授课内容有机的联系在一起通过表演，学生对课文熟练程度大大提高。学生们即得到了语言实践的机会，又巩固了所学内容，从而提高了运用英语的能力，彻底改掉了学生学“哑巴”英语的坏毛病。这种方法，其过程长，但体现了集体的力量和群众的智慧，充分调动了学生的参与意识，锻炼了学生的表演能力，英语能力的提高是显而易见的。 ? 表演教学为学生创造了宽松的和充满欢乐的氛围。它寓教于乐，融言、行、情为一体，使语言课上的有声有色，多渠道，多途径地激发了学生学习的兴趣，促使学生积极主动地参与教学过程，并从中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦。前苏联教育家科罗谬夫说：“有趣味，有吸引力的东西可使记忆可能性增加了一倍半，这就是教学的潜力所在.” “轻松的东西使无意识记忆效率提高70%。”显而易见，趣味性不是为趣味而趣味，表演性也不是为表演而表演。而是要把书教活、“趣味盎然”，使学生“活”、学得“津津有味”，最终使学生达到熟练掌握英语的目的。 二、培养良好的师生感情，创造愉快的课堂气氛?? 心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么