英语人教版九年级全册sectionA 1a至2d 教学设计.docVIP

教学内容：人教版九年级英语 unit 8 1a至2d 教学目标： （一）知识目标 1.通过对情态动词的学习，进一步掌握一些情态动词表示判断，推测的用法。 （二）能力目标 学生能在具体的语言环境中正确地使用情态动词，要注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。 （三）情感目标 在任务及活动的过程中，培养学生观察、归纳能力和合作意识，提高他们的英语学习兴趣。 教学重难点 （一）重点 Might，may，could，can，must表推测的用法。 （二）难点 能根据语境判断正确使用各类情态动词以及something must belong to somebody与must be somebody’s 的区别 学情分析 九年级学生早在初一，二已学过情态动词，一些学生能基本掌握其用法。但因为教者面对的教学对象，英语基础很差，班上绝大部分的学生不能根据语境的判断，正确使用各类情态动词，且相近的情态动词容易混淆。 方法/步骤 1 教学方法与教学手段 （一）教学方法 1. 观察比较法 2. 讨论归纳法 （二）教学手段：多媒体教学 2 教学思路 本课的设计思路是：1）利用本班几个学生的生活照及其平时所用的文具拍成图片，并附上提示词，通过幻灯片形式展示，进行对话练习，从中掌握must belong to与 must be在用法上的区别。2）设计一段对话录音，让学生填写相关的情态动词后，小组讨论，随后，教师带领学生将情态动词用法由浅入深进行梳理，并在此基础上运用线条形式，直观形象地进行归纳总结，使学生易于接受。3）让同学们闭上眼睛，教师现场收集8位学生的学习用品放在讲台上，张开眼睛，根据课文1c，2b的句子，通过师生或生生对话，让学生逐一说出物品的主人。这一趣味性的操练，使之真正在语境中学知识。4）为了进一步巩固知识，并让课堂直击中考，教师引导学生进行中考（选择题及看图填空）真题演练。 教学环节 Step 1 Read aloud the sentences and then review the words that we learned yesterday. 1. --Whose volleyball is this? --It must be Carla’. She loves volleyball. 2. He was the only little kid at the picnic. 3. The hair band might belong to Linda. 4. Do you have anything valuable in your schoolbag? 设计意图：开门见山让学生知道本节课要掌握的主要句型，做到心中有数。复习单词，为学生下一步的学习做好铺垫。 Step 2: Translate the Chinese sentences into English 设计意图：教师将本节课重点的词句高度浓缩成句子让学生进行中译英的翻译，突出重点，提高学生的翻译能力。 Step 3: Look at the pictures and then make a dialogue. Using” must belong to sb.” and “ must be sb’s” 设计意图：通过将学生及其物品拍成照片，再以幻灯片形式进行播放，以对话形式掌握知识点，亲切有趣，贴近生活，降低难度，提升参与度。 Step 4: Discuss how to use must be and must belong to in each group. Then Conclusion and practice 设计意图：教师设计简单的问题让学生讨论，哪怕最差的学生也可以各抒己见，激发学生敢于开口，勇于思考。练习环节可起巩固作用。 Step 5: According to the pictures and make a dialogue and using “ what? Who? Why? 设计意图：用给出的图片及提示词说一段话，进一步加大学生语言的输出量，由点到面，起拓展延伸的作用 Step 6 ：Listen and fill in the blanks 设计意图：教师将2a，2b设计成与中考听力接轨的“听填信息”让学生听并填写，训练学生听力的同时也让学生进一步了解情态动词表推测的用法 Step 7: Explain how to use the modal verbs and do some exercises. 设计意图：帮助学生梳理易混淆知识点，使其正确使用 Step 8 ：Let the students close their eyes, then the teacher find some students’