政治2.4.1《传统文化的继承》教案（新人教版必修3）.docVIP

基础教育资源 政治：2.4.1《传统文化的继承》教案（新人教版必修3） 教学内容 这节课主要是师生共同探讨《文化生活》第四课第一框的内容《传统文化的继承》，主要探讨三个问题：一是对传统文化的理解，包括含义、特点和表现形式；二是传统文化在今天的影响，三是我们如何正确对待传统文化。为了让体系上更完整，在讲第三个问题时，把第二框文化的继承和发展的关系也提上来讲了，因为继承和发展是同一个过程的两个方面。传统文化不仅要批判继承，还需要在继承中发展，推陈出新、革故鼎新。 教学难点 第二个问题传统文化在今天的影响 教学重点 第三个问题如何正确对待传统文化 教学设计理念 新课程理念下的课堂教学价值观强调以人为本，要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者，倡导“以学生为本”，将学习的主动权交给学生，要让学生真正“动”起来成为学习的主人。为了贯彻新课程这一理念。这节课主要从以下几个方面进行了尝试：把课堂教学作为老师与学生互动与对话的过程，引导学生主动探究教材的知识和体系；利用多媒体创设生动愉快的教学情景，激发学生学习兴趣；充分联系生活实际，运用现实生活中的实例启发引导和教育学生，使内容具有现实性、生动性；通过新旧知识联系促进学生对新知识的理解、巩固和迁移。 教学过程设计： [导入新课] 一堂课的成功与恰当巧妙的导入是分不开的。根据 教学对象不同、内容不同，新课的导入方法也会不尽相同。 本节课在导入新课时我采用了歌曲的形式导入，选材取自周杰伦的《青花瓷》。主要是考虑到这样几点：1、周杰伦有“亚洲流行天王”之称，开创了华语流行音乐“中国风”的先河，成功的把传统与流行有机地结合起来，就其整个音乐风格与我们这节课的主题“传统文化的继承”非常吻合；2、《青花瓷》的歌词，潜藏着许多传统文化的“基因”，它最大的特点就是援用大量古诗词的典型意境与词语，营造出一种古典的氛围。如“帘外芭蕉惹骤雨”，中“惹”字的韵味，沿用了中国古典诗词中最常用的手法，与杜牧的“听夜雨冷滴芭蕉”意境相像。让学生还没学习本课的内容，就已能切身感受到继承传统文化的巨大魅力；3、新课程教学理念有“四个贴近”的原则：即贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生。周杰伦歌曲非常受学生们的喜欢。2008年是江苏省实施新课改的第一届 高考，第24题就是以《青花瓷》歌词作背景材料，让神经紧张的考生感觉亲切，心情放松。在苏州上课时，用这首歌导入新课，感觉既贴近学生生活实际，能一下子就激起学生的兴趣，又能紧扣教学内容，有种水到渠成的感觉，并为突破“传统文化在今天的影响”这个难点和“如何正确对待传统文化”这个重点打下良好的前提和基础。 [讲授新课] 第一个问题“什么是传统文化”，涉及到含义、特点和表现形式。这里着重是要搞清楚特点，因为传统文化在今天的影响和我们如何正确对待传统文化是和传统文化的特点有密切的关系。讲清了特点，自然理解了它的含义，而且讲清了特点才能为理解后面两个问题打下基础。在讲特点时，平铺直叙的讲授，学生没兴趣。中学生普遍具有争强好胜的心理特点。在教学中，我故意设错立疑，用一个日常生活中的误区来引导学生讨论，这既可以充分发挥学生的主体作用，又能克服思维的片面性，使学生在争论中注意力高度集中，兴趣得到激发，从而深化对传统文化的认识和理解。新课程教学不仅仅在于只传授知识。传授知识是浅层次的教，更高层次的应该是在能力、情感、态度和价值观的培养上。因此在讲相对稳定性这个特点时，我选用了2008年北京奥运会开幕式上，两幅让世界惊艳的中国画卷：三种利用活字印刷术“刻出”的“和”字造型，千人太极阵环绕中心画卷形成的图形表达的“天人合一”观。这两者说出了中国人千年不变的永恒信念，也向全世界传达了炎黄子孙以“和”为贵的人生观、价值观。“和”是孔子思想的精髓，中国传统文化的核心，也是中华民族不懈追求的思想境界。这样的呈现，让学生一下子明白了传统文化千年传承的相对稳定性。更重要的是让学生理解党和政府提出的构建和谐社会的伟大决策源自对传统文化的继承和发展，对学生构建“和谐人生”也很有启发。表现形式本身并不是我们教学重点，学生通过课前预习可以自己解决这个问题，让学生举例只是为了说明通过这些表现形式让我们感受到文化的继承性。 第二个问题“传统文化在今天的影响”。我个人认为这部分的内容教材本身的体系不太合理，我做了一个的调整，把传统文化具有相对稳定性，调整到前面“什么是传统文化”部分，作为传统文化的一个特点去讲。原因是：传统文化在今天的影响一是它的民族性带来的精神纽带的作用，二是从性质上看，它的影响具有两重性。相对稳定性仅仅是讲它的特点，如果传统文化能因时而变、与时俱进，它就会对社会和人的发展起积极作用，这个内容其实就涵盖在两重性当中了。所以在这里我就抓住两点，即精神纽带和两重性问题。这