《立夏节到了》教学设计 (2).docVIP

PAGE 《立夏节到了》教学设计 教学目标 1、能独立认识本课10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”。注意读准平翘舌音“煮、柴、蚕、俗、灶”，比较“箩”与“萝”，重点指导写“煮”。理解“德高望重”的含义。 2、能正确朗读课文。积累描写立夏节自然景物的句子。 3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。 教学重难点 1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。 2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。 3、积累描写立夏节自然景物的句子。 教学过程 一、启发谈话，导入课题。 1、小朋友，我们的国家是一个历史悠久的文明古国，有许多传统节日流传至今。你知道我们有哪些传统节日吗？ 2、生交流。（中秋节、清明节、端午节、元宵节……）这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。 3、每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。 揭示课题：立夏节到了（指名读，齐读） 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗？分别是哪几节介绍的？ 2、交流问题。（第2-4小节介绍孩子们吃百家饭，第5小节介绍长辈们给孩子