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中考总复习:名词教学设计
作者:周密
单位:长春市第157中学
一、教学背景分析
1.教学内容分析
本节课是针对名词的复习,关于名词也是中考的重点内容之一。名词的定义,名词的分类,名词复数的规则变化和不规则变化,不可数名词的用法等都占有很大比重。
2.学情分析与教学环境分析
学生对名词的用法和各种变形比较感兴趣,大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。但仍然有部分学生不能够很好地运用名词。
二、 教学方法
情景教学法:
开门见山,直入主题调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣,最大程度地调动学生参与到整个教学活动中,促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
任务型教学法:
让学生带着任务去思考有关的内容和教师设置的问题。使得学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践等方式,实现任务的目标,感受成功。任务型教学要求学生从听众变为参与者,主动地从教师设计的活动中发现问题、找出规律,提高人际交往能力。
三、教学目标
知识与技能:
掌握名词的定义、分类和用法。
过程与方法:
培养学生的理解分析能力以及运用不同的方法解答问题;利用多媒体,针对几大个部分,设计不同的问题和形式,让学生充分理解形容词的使用技巧和规律。
情感态度与价值观:
教育学生要脚踏实地的学习,成为优秀的学习者,树立正确的人生价值观。
四、教学重点与难点
如何调动学生主动参与课堂的积极性,大部分学生很难用准确的语言解释。如何运用和使用形容词的方法渗透到教学中去。
五、教学内容与过程
(一) Warm up
开门见山来”引出本课,让学生整体感知名词的用法。
(设计思路:巧创情景,激发学生学习兴趣。)
(二)新课呈现:
Step1.名词分类、定义
提问学生,让他们用名词造句,感受名词的用法,以达到自如的运用名词的效果。
Step2.名词复数的规则变形和不规则变形
教师举出一些单词例子让学生找出规律,根据单词变形的形式来说出名词复数的规则变化和不规则变化。
Step3.不可数名词的用法
教师列举一些词,让学生们找出哪些是可数名词,哪些是不可数名词,并把找出的不可数名词造句,体会用法。
Step4.名词作定语
名词作定语可分为单复和复复形式,有man,woman这两字词比较特殊,都用复数形式。
Step5.名词所有格
名词所有格,分为有生命的和无生命的。如表示两人共有的就在后者上’,如果表示分别拥有,就在两者分别加’。
六、教学反思
在本节课中,我将自己仅作为知识传授这一核心角色中解放出来,成为学生能力的培养者,学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上。我在设计中利用任务型教学,充分发挥的学生的主动性,培养学生合作、竞争意识,符合《英语课程标准》,是有效阅读课堂的尝试。
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