幼儿心理学课件绪论.pptVIP

一、心理学研究的对象 ◆心理学: 心理学是研究人的心理现象及其发生.发展规律的科学。 ◆研究对象：人的心理现象。人的心理现象包括心理过程、个性心理和心理状态三个方面。 心理过程 :认识过程（知）、情感过程（情)、意志过程(意)。 个性心理：个性倾向性、个性心理特征 关系：三者是心理活动的不同表现形式，三者既有区别，又密切联系。心理过程是基础，是心理状态和个性心理形成的条件；个性心理又是影响和制约心理过程、心理状态的重要主观因素；心理状态则是心理过程和个性心理相互联系的过渡阶段。 二、心理是脑的机能 （一）脑是心理活动的器官 ◆从胸腔、心脏到脑 ◆神经系统的基本单位——神经元 ◆神经系统 ◆大脑半球的构造与功能 神经元 神经系统 大脑半球的构造 大脑皮层结构 大脑左半球的分区功能 （二）脑的反射活动是心理产生的基本方式 ◆反射 反射是有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。反射是神经系统的基本活动方式 ◆ 条件反射 条件反射是有机体后天获得的，经过学习才会的反射活动。 ◆ 高级神经活动的基本过程和规律 ◆ 高级神经活动的基本过程和规律 基本过程: 高级神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，所谓兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程。所谓抑制是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的神经过程。 基本规律: 兴奋和抑制过程的扩散与集中 兴奋和抑制的相互诱导规律 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程的现象，叫相互诱导。由抑制过程引发或加强了兴奋过程，称为正诱导；由兴奋过程引发或加强了抑制过程，称为负诱导。 三、心理是客观现实的反映 （一）反映是物质的普遍属性 （二）心理学是客观现实的反映 ◆客观现实是心理活动的内容和源泉 ◆心理是客观现实的主观映象 ◆心理学是客观现实的能动反映 （三）心理是在社会实践中发生发展的 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一节 幼儿心理学概述 2 心理是客观现实的反映 客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它构成了人类赖以生存的环境。 （1） 客观现实是心理的源泉 （2） 社会实践活动制约着人的心理 （3） 心理是客观现实的主观映象 （4）心理是客观现实能动的反映 第一节 幼儿心理学概述 主观能动性的表现： 1 人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映有个人主体的特点。 2 个人的经验也会在很大程度上影响对现实的反映。 3 对个人行为的调节和支配。 4 在婴幼儿身上，表现为儿童来到这个世界大脑不是一张白纸。 第一节 幼儿心理学概述 二 幼儿心理学 （一）概念 研究对象：3----6岁的幼儿 心理学：研究心理活动和行为表现的一门学科。 幼儿心理学是以3----6岁的幼儿为主要研究对象，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。 第一节 幼儿心理学概述 (二) 历史 第一节 幼儿心理学概述 1882年 德国普莱尔 《儿童心理》 第一节 幼儿心理学概述 （三）任务 第一 阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势 (发展趋势、年龄特征、个别差异） 第二 揭示儿童心理发展的机制 第二节 研究幼儿心理学的方法 一 概念 二 实证研究法 1观察法 2 调查法 3 实验法 三 理论研究法 第二节 研究幼儿心理学的方法 一 概念 1 研究方法 ——旨在达到研究目的的手段。 2 心理学研究 —— 主要是寻求刺激与反应之间的关系。 典型的变量关系是 “刺激—反应” 第二节 研究幼儿心理学的方法 二 实证研究法 是科学研究的基本方法 主要特点 采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论。 时间上： 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 斜向研究：将横向研究和纵向研究结合起来，综合利用。 第二节 研究幼儿心理学的方法 横向研究 优点：在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理发展的不同水平或特点，并从中分