多思善想-学习选取立论的角度(优质公开课课件).pptxVIP

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 新课导入 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 比较以上三句诗歌所描写景象的异同 多思善想 学习选取立论的角度 高一语文 必修三 议论文 三要素 知识阐释 (1)立论：就某个问题提出自己的论点或见解。 针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,表明自己的态度就是立论。 知识阐释 (2)立论的表达应是一个命题。 句子可以是肯定的判断语义,也可以是否定的判断语义 如：“陟罚臧否可异同”(2016年课标卷河南考生) “勿以点点沉浮论英雄”(2016年课标卷广东考生) “莫让评价成‘绑架’”(2016年上海卷上海考生) 知识阐释 （3）对同一事物,可有不同的角度思考，然后根据思考结果,形成立论。 1多向思维:从事物的正面思考；从事物关联的侧面思考。 2反向思维:从事物的反面思考。 知识阐释 阅读下列俗语，运用反向思维，写出新的论点 ①这山望着那山高 ②愚公移山 ③枪打出头鸟 ④世上本无路走的多了便成了路 ⑤车到山前必有路 ⑥不听老人言吃亏在眼前 知识阐释 (4)立论要切口小、新颖、有针对性。 立论要把握小的角度论证，抓住论证的重点，易于深刻论证。 新颖的立论是指立论的新奇、特别,与众不同,新颖的立论多来自反向思维; 针对性的立论是指立论符合写作要求,符合写作者的知识积累,情感态度，社会主流价值观。 知识阐释 判断关于“班门弄斧”立论的正误 ①在行家面前卖弄本领，自不量力 ②在行家面前展示自己的才学，精神可嘉 ③学术权威受欺辱，可悲可叹 方法点播 正向思维 侧向思维 反向思维 齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之,廪食以数百人。 宣王死，湣王立。好一一听之，处士逃。 方法点播 1.南郭先生（正面思维）： 可以批评南郭先生不懂装懂 立论是:不懂勿装懂。 2.齐宣王（侧向思维）： 可以批评齐宣王“大锅饭”制度,给滥竽充数者以可乘之机 立论是:破除“大锅饭”制度,让滥竽者无机可乘 3.齐湣王（侧向思维）： 可以表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地 立论是:改革陈规,让无能者“现形” 4.其他吹竽者（侧向思维）： 可以责备其他吹竽者充当老好人,任凭南郭先生混迹其中,不予揭露 立论是:放纵无能者的好人不能当 5.反向思维： 可以认为南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点儿自知之明 立论是:抓住时机退出,亦算明智 课堂演练 阅读下面的材料,然后选取不同的立论角度立论。 “抢红包”是近年来流行的话题。 从日常生活到节日聚会、娱乐庆贺、电视平台“抢红包”活动好不热闹。与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是互联网时代的民俗文化,值得发扬光大;有人认为把亲情友情晾在一边只认钱,坏了社会风气...... “红包”的功用,“抢红包”的人的动因及心理：增进感情,娱乐好玩…… 正向思维 立论1:“抢红包”抢到的是温暖,增进的是感情 立论2:“抢红包”抢的是开怀与欢乐 1 立论3:“抢红包”拉近了人与人之间的距离 立论4:“红包”是桥梁,连接了你我他 立论5:抢的是“红包”,强化的却是物欲初心 立论6:“抢红包”抢的是潮流,玩的是时尚 立论7:“红包”是民俗接力棒,“抢红包”其实是民俗文化的传承 从与“抢红包”相关联的人和物上想:没抢到“红包”的人的;抢来的“红包”进行支付、购物 侧向思维 立论1:“红包”没抢到,抑郁有谁知? 立论3:“抢红包”催化发酵了互联网经济。 2 立论3:“红包”支付,便利了人们的生活。 “抢红包”现象对社会政治、经济、文化的冲击及影响。 反向思维 立论1:“红包”,能放进钱财,却放不进温情的关心和祝愿; 立论2:别让“抢红包”成为交流感情、聚会谈天的隔阂; 立论3:别让“抢红包”冷落了亲朋,淡化了亲情友情; 立论4:别让节日的味道在“抢红包”中淡漠; 立论5:若让“抢红包”泛滥,岂不是文化灾难? 3 能力提高 阅读下面的材料,然后选取不同的立论角度立论。 近日，有网友发微博称“女孩蹲着等地铁没教养”引发热议。图片配文写道：“可能我老了，很多事情比较保守，但是我就是不明白，为何现在那么多女孩子不懂得教养？等个地铁就可以随随便便蹲着，难看不难看？谁教她们的？这是什么生活习惯？”并从这点认定他们是外地人，认为上海人是不会这样的。据了解，两个女孩的穿着没什么不雅