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汽车运用与维修类专业创新实训室建设方案 汽车运用与维修类专业创新实训室建设方案 PAGE 20 / NUMPAGES 21 汽车运用与维修类专业 景格创新实训室建设方案 技术支持： 上海景格汽车科技有限公司 2013年5月31日 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 方案概述 3 2 建设目标 4 3 建设思路 5 4 面向专业 6 5 方案架构 7 6 主要设备说明 9 6.1 汽车虚拟实训中心 9 6.2 汽车仿真教学软件 11 6.3 中国汽车维修服务资源库 12 6.4 汽车专业考试系统软件（大赛版） 13 6.5 卡罗拉整车故障诊断与排除实训系统 14 6.6 汽车专业实训工位多媒体终端 15 6.7 智能录播系统 17 方案概述 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，应“加强中等职业学校信息化基础设施建设，构建信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。 随着社会对汽车维修人才需求的激增，教育部在2003年启动四大高技能紧缺人才培养工程，汽车职业教育迅速发展，众多职业院校争先设立相关专业，各级汽车维修技能竞赛融合信息技术。然而，由于学生数量迅速增长，双师型师资力量严重匮乏，单一品种设备台套数不足，多数学校也是停留在小组化协同实训，对每一个学生的实际动手能力的训练不够。为了适应职业院校汽车运用与维修类专业学生的社会技能需求，我们必须改变现状，通过创新，实现信息化与汽车职业教育的深度融合，建设创新型汽车实验实训中心（简称：汽车创新实验实训中心）。 景格科技，深入调研职业教育需求，基于专业课程标准、工学结合理念和生产一线工作任务，采用教、学、练、考一体化的设计思路，构建基于中国汽车维修服务资源库和汽车虚拟实训中心的汽车专业理实一体创新实验实训中心。 汽车创新实验实训中心效果图： 通过以上效果图，可以看出“虚拟仿真实训”是整个汽车创新实验实训中心建设中核心内容之一，为此，本方案将着重介绍如何建设“汽车创新实训室”。 汽车创新实训室主要解决以下问题，如下图所示。汽车创新室的建设是为现代职业教育学生的技能训练和理论教学提供一种新手段。主要是利用计算机信息技术和虚拟仿真技术的沉浸性,学习者可以在虚拟空间里扮演一个角色,全身心地去训练，提升学生学习兴趣。另外学生可以根据系统给出的反馈反复进行训练，这对于一些需要高昂的训练费用,较大的场地或者训练条件危险的技能尤为适用。除了实现信息化与专业实训教学深度融合，还可实现核心专业课程的理实一体化教学，实现资源共享和技术交流等。 教材 教材 相对滞后 专业 教师缺乏 教学实训 不能融合 实训 场地限制 设备 损耗问题 实训 安全问题 实训 设备不足 教学 标准不统一 实训 设备不足 学生学习 兴趣不高 不高 汽车专业 面临的问题 建设目标 汽车创新实验实训中心是实现汽车职业教育目标，对学生进行专业岗位技术技能训练与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。实训中心建设要充分体现生产现场的特点，并能提供具有真实而综合的职业环境，按照专业岗位对基本技术、基本技能的要求，使学生得到实际有效的操作训练，尤其是要重点建设现代技术含量高、具有真实或仿真职业环境、具有产教一体化功能的实训中心。 基于以上总建设目标，汽车创新实训室的建设目标分解为： 满足在校学生的实训和教学 汽车虚拟仿真实训室是针对本专业和岗位群的技能培养而设立的学习环境，是系统的技能训练场所之一，根据教学目标通过虚拟仿真教育技术较为全面地培养学生的职业技能。让学生在进行实际技能训练前，借助一个虚拟仿真的工作情景进行综合技能训练。学生在这个工作情景中可以自己动手进行设计和操作，熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具，以及生产工艺、基本技能、专业技术等。同时通过基于中国汽车维修服务资源库的数字教学课程包，也可实现理论教学与虚拟仿真实训的理实一体化教学。 逐步实现实训基地向对外服务转变 汽车虚拟仿真实训室建设要按照现代职业院校汽车专业人才培养需要，强化服务意识，从教师和学生参加社会实践活动的客观需要出发，实现虚拟仿真实训室向服务型转化，因此虚拟仿真实训室的建设不仅要搞好软件、设备、场地、资料等硬件建设，更要注重教学内容、教学方式、教学理念及实践管理建设，做到软件建设和硬件建设互相补充，互相促进、充分发挥虚拟仿真实训室的服务作用。教学管理人员要在实际工作中积极进行教育理论和实践环节的研究和探索，不断创新和完善实践水平，提高实践教学水平和质量，发掘潜力、提高经费、设备、场地的利用率，