《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律.pptVIP

相似原则，比如：个头高矮 会涣散人心，破坏集体的凝聚力，不利于小团体成员和集体的健康发展 * 第七课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 阿娇的烦恼: 一个周五的晚上，阿娇妈妈的手机上收到了三条发给需要通知阿娇的短信： 一、在多个集体中 来自班主任 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 一、在多个集体中 从三条短信的内容可以看出，阿娇属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 校学生会 跆拳道兴趣班 班 级 学员 部长 协助学校管理工作 训练 排练、表演 舞蹈队员 一、在多个集体中 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社会等角度思考） 社会： 子女、孙子女、哥姐弟妹、…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 家庭： 学校： 一、在多个集体中 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 一、在多个集体中 你能说说阿娇的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 一、在多个集体中 一、我在多个集体中 1. 正确认识自己的节奏与集体旋律的关系 ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利