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整本书阅读指导
;“建构读整本书的经验”对发展我国学生核心素养的作用和意义;;;;二、“建构读整本书的经验”对改变当前教育现状有着攻坚破冰的重要价值;;;多读书，好读书，读好书，读整本的书;明确整本书阅读的目标;读什么、怎么读 ;指导学生读好整本书;整本书阅读的课堂指导;如何进行“ 整本 书阅读”的课堂教学? ; 1.整本书阅读的导读课;温馨提示;整本书阅读的交流课;温馨提示：不要把整本书阅读上成精读课文教学;整本书阅读的展示课 ;名著阅读的思考——怎么读;名著阅读的思考（六个结合）;名著阅读的思考;;;优化整本书阅读的评价;《三国演义》阅读方法指导 ;一、目录阅读法 ;二、提纲挈领法 ;三、序跋启示阅读法 ;四、为人物立传法 ;人物信息档案;五、国别梳理法 ;;六、线索贯珠法;七、重要手法鉴赏法 ;八、影视与原著对比法 ;九、评论与原著结合法 ;十、圈点批注法 ;十一、粗读精读结合法; 以“目录阅读法”为例进行详细分析 ;一、初读目录，筛选信息 ; 二、细读目录，梳理整合 ;三、研读目录，合作探究 ;;;;; 四、归纳总结，提炼方法 ;推荐好书与好课;
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