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二年级文明礼仪教案 1、当你需要帮助时 教学目标： 克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、故事会。 小朋友你知道什么叫帮助吗？听个故事吧！ 有一个小女孩想要寻找一个“帮助”，她去问山羊：“山羊爷爷，我要找一个‘帮助’，你能给我吗？”山羊说：“我没有‘帮助’，我们一起去野牛那里找，野牛很强壮，他也许会有‘帮助’。” 小女孩和山羊找到森林里的野牛，问他有没有“帮助”。野牛说：“我没有‘帮助’，我们一起去找猴子，他很聪明，也许会有‘帮助’。” 小女孩和山羊、野牛一起找到聪明的猴子。猴子说：“我也没有‘帮助’。” 这时候，森林里来了一阵暴风雨，又打雷又闪电。小女孩害怕得发抖。山羊爷爷搂住小女孩，钻到野牛身子下面。猴子摘来许多叶子给大家挡雨。大家紧紧地靠在一起，不害怕，也不感到冷。 暴风雨过去了，动物们送小女孩回家去。小女孩说：“我找到‘帮助’了。” 三、我来说一说： 1、 小姑娘在寻找“帮助”的时候都遇到了谁，他们给小姑娘帮助了吗？ 2、 最后小姑娘找到帮助了吗？帮助到底是什么呢？ 3、 教师小结 每个人都需要帮助，也都能帮助别人，帮助不一定是做了什么了不起的大事，只要能给别人带来快乐就是帮助。其实帮助就是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的动作，它无时不在，无处不在。 4、行为指导 小朋友，你遇到过困难吗？遇到过什么困难？后来又是怎么解决的呢？你觉得怎样才能得到别人的帮助呢？ 板书：当你需要帮助时 四、行为指导。 有礼貌 态度要诚恳 把事情表达清楚 常用礼貌用语 与人相见说“您好” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）当你做错题目想要改正时，发现没带橡皮，你该怎么办呢？ （2）在医院里打点滴的时候，你发现手肿起来了，这时你该怎么办呢？ （3）在去公园的路上，你发现自己迷路了，该怎么办呢？ （4）在楼道里，你拎了很重的东西，看见邻居阿姨经过，你怎么请求帮助呢？ 五、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 六、总结 同学们，怎样才能使别人都来帮助你呢？老师告诉你个小秘密，其实每个人都需要别人的帮助，我们需要更多的去关心其他的小朋友，比如他们不开心的时候去安慰他们啦，比如他们需要你帮助的时候更热心地帮助他们啦，相信他们也会在你需要帮助的时候帮助你的。不信就试试吧！ 2、餐桌上的礼仪 教学目标： 1、引导学生认识到不挑食、营养全面对自身健康成长的重要性；认识到良好的饮食卫生习惯和文明就餐是非常重要的；培养学生对饮食的科学态度。 2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯，同时引导其养成文明就餐的良好习惯。 3、通过剖析、互评平时一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解了必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。 教学过程： 活动（一）吃自助餐 教师启发谈话：同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起吃过自助餐？今天，我们一起走进“自助餐厅”去选择你最喜欢的食品，好吗？教师把各种食物画成了图片贴在黑板上，每天你的一日三餐都吃些什么？请你从黑板上的图片中选出来防在盘子里，平时你怎么吃就怎么选。 活动（二）在餐桌上 同学们，在用餐时除了注意营养以外，我们还应该注意什么问题呢？ 出示图片：请同学们看一看图中的小朋友在吃饭时哪些行为是文明的，哪些是不好的？ 学生回答，教师给予适当点评，进一步明确学生的认识。 演一演; 今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家做客”。 角色分配： ______________________扮演鸡婆婆 ______________________扮演鸡宝宝 ______________________扮演小动物 鸡婆婆请小动物到她家做客。 鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家的鸡宝宝可能干了，他自己的事情自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，他先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜。” 问一问：