2017年秋九年级物理全册第十三章第2节内能（第2课时改变内能的两种方式）课件（新人教版）.pptVIP

4.美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。 提示：由于小行星窜入了地球大气层，微型小行星在与地球大气层摩擦后解体形成了人们可见的大火球。 5.学做水火箭，说说它是如何升空的？ 热传递（热量：传递内能的多少） 做功 改变物体内能的方法 1.外界对物体做功，内能增加。 2. 物体对外界做功，内能减小。 这两节课学会了两种研究问题的方法——— “类比法”和“转换法”。 1.探究实验的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情，师生共同走进这一神奇的物理殿堂. 2.构建宽容和谐的教学氛围.在理解改变内能的方法时，教师要求学生联系自己平时利用取暖的做法，体会改变内能的方法.这种事例贴近学生生活，不仅调动了学生学习的主动性，更重要的是收到了很好的教学效果，师生互动参与教与学. 3.在帮助学生理解热量的概念时，可以把热量、温度、内能作比较，找出它们之间的联系和区别，这样使学生达到较深入的理解热量概念的目的. 2.用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义. 解：“炙手可热”：手放在火焰上，通过热传递的方式使手的内能增大，温度升高；