2017年秋二年级道德与法治上册第4课分数和我课件北师大版.pptVIP

第二单元 · 我自信我进步 第二课 分数和我 面对分数，不同的人会有不同的心情。 情景导入 有的人烦恼忧虑 有的人开心自得…… 为什么面对分数，每个人的心情不同呢？ 兴高采烈的是因为取得了好成绩 交流思考 请你分析一下原因。 愁眉苦脸的可能是因为成绩不太好 作为学生，考试是检验我们学习成绩的重要方法。 考试必然会得出分数，分数和我们每个人有着紧密的联系。 课题引入 我们又该如何看待分数呢？ 一、分数不代表一切 学习新知 分数能够反映什么？分数有什么作用？ 观点一：分数毫无意义。 观点二：考试是对学习的检测，因此分数是评价学生好坏的唯一标准。 观点辨析 观点三：能得到好分数就是好学生。 观点四：分数在一定程度上反映了我们对知识的掌握程度，能让我们看到差距，促使我们向更高的目标前进。 好坏的唯一标准。 观点辨析 观点五：分数不代表智力，分数不代表能力。 观点六：好分数能鼓励我们更加努力地学习。 故事欣赏 分数真的代表一切吗？让我们一起欣赏好孩子艾力克故事吧！ C 不管我多么努力，孩子爱力克带回家的成绩单上总是写着C。我开始怀疑起自己。为什么我没办法激发他或是助他成功呢？我觉得他若无法念好书，肯定无法创造自己的生活，无法养活他自己，更无法建设以后的家庭。 故事欣赏 爱力克在16岁时触动了我。那时我们正走进我父亲的丧礼接待室，发现他在靠近入口的地方，正在帮那些需要扶住梯子或扶住门的老人们，