汉语拼音dtnl的教学.docVIP

汉语拼音dtnl的教学 　　学情分析 　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确，汉语拼音d t n l 的教学。 　　难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 　　教师思考： 　　如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 　　重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。 　　设计特色： 　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。 　　信息资料： 　　1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 　　2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。 　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 　　教学要求： 　　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，小学一年级语文教案《汉语拼音d t n l 的教学》。 　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　教学流程： 　　一、复习导入 　　1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。 　　2、复习音节：ba、fo、ma、po 　　（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。） 　　二、声母音的教