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课后巩固练
1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
书湖阴先生①壁
王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼②送青来。
【注】 ①湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵时的邻居,也是作者元丰年间(1078~1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。②排闼(tà):推门,撞开门。闼,小门。
(1)下面对诗歌内容和手法的分析,不恰当的一项是( )
A.诗歌前两句写庭前优美的景色,突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点,侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B.诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词,表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情,还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C.诗歌赞美了庭院的清幽,表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定,也流露了诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和苦痛。
D.诗中虽然没有正面写人,但写山水就是写人,景与人处处照应,句句关合,既奇崛又自然,既经锤炼又无斧凿之痕,韵味深长。
解析:选C。C项,“生活的无奈和苦痛”情感理解错误。
(2)诗的后两句采用了哪些手法?请结合诗句简要分析。
答:
解析:本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。考查具体诗句的手法首先考虑修辞手法。后两句诗句,诗人运用了对偶的句式,又采用了拟人的手法,赋予山水人的感情,化静为动,显得自然化,既生机勃勃又清静幽雅。
答案:诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法,把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”,整齐美观,音律和谐。山水本是无情之物,运用拟人,诗人说水“护田”,山“送青”,水对田有一种护惜之情,山对人有一种友爱之情,化无情为有情,将山水赋予人的情思,构思极其巧妙,令人叫绝。水环绕绿色农作物,用色彩绿色代替植物,突出了植物的翠绿与景致的优美。
2.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
幽居冬暮
李商隐
羽翼摧残日,郊园寂寞时。
晓鸡惊树雪,寒鹜守冰池。
急景忽云暮,颓年浸已衰。
如何匡国分,不与夙心期。
【注】 李商隐入仕后受人猜忌,一生不得志,没有任过重要官职,只是做些幕僚工作。此诗是诗人晚年罢盐铁推官后,还郑州闲居时写下的。
(1)下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.首联借羽翼摧折的鸟儿比喻遭受挫折的自己,以“寂寞”概括自身感受,交代了诗人身心交瘁的状态,奠定了诗歌的感情基调。
B.颈联“暮”字和诗题中“冬暮”照应,既是写冬季日短、暮色很快来临的情景,也是写随着时光的流逝,自己也进入了衰颓的晚境。
C.尾联卒章显志,感叹自己早年就怀有匡国济世之志,却难以实现,令人愤懑,其中“匡国分”使诗歌在情感的表达上超越了个人私情,升华了主旨。
D.诗人使用“晓鸡”“寒鹜”“急景”等意象勾勒画境,表情达意,和柳宗元的《江雪》一样表现了虽处境孤独但仍傲岸不屈的性格。
解析:选D。D.“和柳宗元的《江雪》一样表现了虽处境孤独但仍傲岸不屈的性格”错,这首诗主要抒发的是诗人理想不得实现的感伤情绪。
(2)颔联采用了什么表现手法?请简要赏析。
答:
解析:注意答出“对偶”“托物言志”和“借景抒情”的手法,然后结合诗歌的内容具体解释。
答案:①对仗精工。“晓鸡”对“寒鹜”,动词“惊”对“守”,自然物“树雪”对“冰池”,体现出李商隐律诗的特点。②以物喻人(或托物言志)。“晓鸡惊树雪”中的“惊”字表明天明,喻指诗人不忘进取;“寒鹜守冰池”中的“守”字,喻指诗人身处苦寒,不改节操、志向。③借景抒情。“树雪”“冰池”照应题目中的“冬”,晓鸡“惊”、寒鹜“守”,既是诗人眼前所见,又是诗人借以抒发进退两难的凄楚、感伤之情。
3.阅读下面这首词,完成后面的题目。
浣 溪 沙
薛昭蕴
红蓼①渡头秋正雨,印沙鸥迹自成行。整鬟②飘袖野风香。
不语含颦③深浦④里,几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。
【注】 ①蓼(liǎo):一年生草本植物,多生于水中,味苦,可作药用。红蓼:开红花的水蓼。②整鬟:梳理发鬟。③含颦:愁眉不展。④浦:水滨。
(1)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )
A.词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头,水边长着红色的蓼花,鸥迹成行,描绘出渡头的寂静、幽远。
B.“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念;“整鬟”,在这里不仅有“盛装”的意思,还包含着“女为悦己者容”的意思。
C.词的上阕呈现给读者的,在听觉上的是风雨声,在视觉上的是暖色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人,在嗅觉上的
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