岳麓版高中历史 必修三第三单元第14课理性之光.pptVIP

高中历史 文山中学 高中历史 文山中学 单元线索一： 西方人文精神的演变历程 神创论 自然哲学 基督教诞生 精神支柱 -7C -5C 1C 5 C 14C 17 C 18 C 16 C 智者学派 中世纪 文艺复兴 宗教改革 起源 湮灭 复兴 发展 提倡人性， 反对神性； 追求现世的幸福； 否定教皇权威，使人获得精神自由和灵魂得救。 启蒙运动 成熟 ？ 提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和作用。 思考： 1、概括指出西方人文主义发展的阶段性特征。 2、概括每个时期人文主义的内涵。 第三单元 启蒙运动 ---理性之光 课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 探寻启蒙之源 感受理性之光 品味启蒙之果 启蒙运动 ----理性时代的到来 一、探寻启蒙之源 材料二： 17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一： 随着资本主义的发展，到17、18世纪西欧的 资本主义 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的 经济力量。 经济：资本主义经济进一步发展。 阶级：资产阶级力量壮大 材料三： 文艺复兴在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，以牛顿经典力学为代表，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。 政治：封建专制制度和教会等级特权严重压制 探 究 问 题 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 二、感受理性之光 我来介绍： （国别+著作+主张+地位或影响） 要求： 历史学科语言； 言简意赅； 走近启蒙大师 卢梭 走近启蒙大师 二：（立） 一：（破） 一：反对封建专制制度、 宗教神学体系 二：构建资产阶级理性王国 走近启蒙大师 建立资产阶级“理性王国” 二[反对]: 四[追求]: 一[核心]: 三[否定]: 未来设想 + 民主、自由、平等、人权、法制 王权、神权、特权 理性主义 宗教神学体系 封建专制制度 启蒙家基本思想 二、感受理性之光 启蒙运动如何丰富和发展了人文主义内涵？ 探 究 问 题 以理性为中心； 自由平等、天赋人权、民主法制和三权分立 等思想 ； 反对封建专制制度和天主教会独裁， 建立资产阶级“理性王国” 的高度。 二、感受理性之光 文艺复兴（人性）： 启蒙运动（理性）： 反神权 反王权 鲜明的政治 革命性质 三、品味启蒙之果 探 究 问 题 材料1：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。 材料2：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。 材料4：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲激起了惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 材料3：法国国王路易十六读过伏尔泰和卢梭的著作之后，曾辛酸地说：“是伏尔泰和卢梭两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！” 经济：促进了资本主义经济的发展 思想：欧洲近代史上第三次思想解放运动；丰富发 展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。 政治：为法国资产阶级革命做了舆论准备。 世界：推动了欧美和世界资产阶级革命， 成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的理论武器。 资本主义经济发展 文艺复兴宗教改革 近代自然科技 资产阶级力量壮大 理性之光 孟德斯鸠： 三权分立学说 伏尔泰： 自由与平等 卢梭： 社会契约 康德： 人非工具 反王权 反神权 反教权 思想解放运动， 发展人文精神， 革命舆论准备， 人类精神财富 知识总结 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 课堂检测 1 B 2 D 3C 4C 5C 解放了人的心灵，宣扬了人的理性。 思想解放，行动自由