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《剑桥国际少儿英语》第一册教案 Unit 6 My face 单元目标语言： 语词：face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, shoulders, knees, toes, body, Henry horse 结构：Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t. I’ve got a ….We’ve got …. 单元技能目标: 听： 能够听懂谈论关于五官的内容。 说： 能够谈论人的五官，并表达数量，能够准确数出数字1-20。 读： 能够认读表示阿拉伯数字1-10的单词以及表示教室里人的五官的单词，能够识别Have you got …? I ‘ve got ….的句型。 写： 能够拼写人的五官的名词。 第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 教学目标 学生学会识别并能 脸的各个部位的名称 目标语言 重点语言 face, ear, eye, mouth, nose, teeth/tooth, hair, head, 补充语言 Program, funny, fair, different, I ‘ve got… 复习 形容词 教学材料 人物单词卡片，和脸部单词卡片 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Warm up 5 分钟 1复习人物，展示人物单词卡片，指着Simon说：He is Mr Star.学生更正，No, he’s Simon.重复进行此类活动，请学生积极发言。参与活动 学生参与游戏，更正老师的答案 复习所学内容，巩固所学知识 Presentation 8 分钟 播放录音： 展示脸部单词卡片有图面的一面，指着一只眼睛说：One eye. 然后指着两只眼睛说：Two eye,学生一边指一名齐声重复ear, two ear, face, tooth, teeth, nose, mouth, 重复此过程，最后将hair教给学生。 说：Open your pupil’s book at page 34,please. Where’s the Star?学生一起找，然后全班一起核对答案（在STELLA的背部），学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. He’s a troll. 说：Listen and point.播放录音，学生边听边指。 提问：检查学生是否理解：如：Is Trevor’s head small? What color are his teeth? 学生跟读老师，说单词 让学生区分one ear 与 two ears的区别 学生说：Here it is.指着图片上的怪物说：This is Trevor. He’s a troll. 学习新单词，加深记忆 提高学生的口语表达能力， Practice 10分钟 播放录音，学生指着本页上的单词，跟读录音， 问学生和他们自己情况相关的问题，如：What color’s your hair? Is it long or short? 学生随意组合成两人一组，互相进行和脸有关的问答。 核对答案，mouth， nose， ears， eyes, face, teeth 演示卡片有单词的一面说：Point to your ….然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛，用其他单词如此重复练习。 学生指着本页上的单词，跟读录音， 核对答案 提高学生的听力能力， 检验学生的掌握情况 Production 15分钟 说：Open your Activity books at page 34,please.学生拿出橙色，紫色，绿色，灰色，粉色，棕色和黑色的笔，用示例演示活动，播放录音，学生听录音，划线，然后两人一组互相核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink） 说：Look at Activity 2,读第一行的词，让学生说出为什么nose与其他的不同，尽量不要告诉他们原因，而是让他们自己去找，教师提问：Is bike a toy?用computer, nose, train, doll重复此问题，对于nose, 学生回答：No, it’s my face. 学生两人一组完成活动，全班一起核对答案，各组件互相核对答案，比较慢的学生可以多给一些时间，全班一起核对答案，并鼓励学生，听取他们的真实想法 全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink） 学生说出为什么nose与其他的不同， 学生两人一组完成活动，全班一起核对答案 通过练习检测学生的掌情况 提高学生动脑思考的习惯，巩固所学内容 Assignme