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讲座目标 了解软件产业 软件工程 软件人才 热爱软件工程专业 激发学习兴趣 抛砖引玉 目 录 软件工程学科 软件工程教育 软件产业的现状与人才需求 软件工程人才培养模式 我院软件工程人才培养方案 就业指导 结论 软件工程学科 软件工程学科的定义 软件在人们日常的生活中起着十分重要的核心作用。 政府、银行金融业、教育、交通、娱乐、医疗…… 随着计算机发展和应用领域的扩大和应用深入，软件开发成本不断提高。 软件产品是最复杂的人造系统之一，软件本身所具有的内在特性（复杂性、可变性、不可见性）是造成软件开发问题的根本原因。 客户和市场竞争要求开发高质量的软件。 软件工程学科 软件工程学科的定义 NATO，1968年 “软件危机” 超过计算机学科范畴，工程属性 提出了软件工程学科的概念，经过近10---20年的发展形成一个独立发展的学科。 软件工程学科 软件工程定义 Bauer 1972：软件工程是为了经济地获得能够在实际机器上高效运行的可靠软件而建立和使用的一系列好的工程化原则。 CMU/SEI-90-TR-003：软件工程是以工程的形式应用计算机科学和数学原理，从而经济有效地解决软件问题。 IEEE 1990：软件工程是将系统性的、规范化的、可定量的方法应用于软件的开发、运行和维护。 软件工程学科 软件工程定义 “软件工程”是一门用系统的、规范的、可度量的方法开发、运行和维护软件的学科。主要的教育知识领域包括：计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件建模与分析、软件设计、软件验证与确认、软件进化、软件过程、软件质量和软件管理。软件工程教学既重视理论知识和较高层次分析问题、解决问题的方法，也重视软件设计和工程实践。 软件工程学科 研究内容 软件工程学科 软件工程学科与计算机学科 学科基础都是数理科学、计算科学 软件工程学科是计算机学科发展到 一定阶段后分支出的一门学科 软件工程已发展成为一门集计算机技术（特别是软件技术）、工程技术和管理技术为一体的综合学科 软件工程学科 软件工程学科与工程学科 软件工程学科基础主要是计算机科学，工程学科基础是自然科学 软件工程学数学基础是离散数学，工程学数学基础是连续数学 软件工程关注的是抽象的、逻辑的实体，工程学关注的是具体的、物理的制品 软件工程没有传统意义上的“制造”阶段 软件“维护”主要是指继续的开发和演变，而不是传统的损耗 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 20世纪70年代 美国建立了一系列的硕士课程计划，虽然这些课程集中在研究生教育，但是它们基本形成了软件工程教育的基础。 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1985年 伦敦大学帝国学院 1988年 谢菲尔德大学 开始设立第一个本科水平的软件工程课程计划。 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 20世纪80年代末期和90年代初期 卡内基梅隆大学(CMU)的软件工程研究所（SEI）(CMU/SEI)教育组织推进和发展了软件工程教育，在CMU设立软件工程硕士学位 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1987年 SEI发起并资助举行了第一届软件工程教育与培训会议（简称CSEET） 1995年 SEI发起并组织了软件工程教育与培训工作组（简称WGSEET） 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1999年 WGSEET推出了一份关于本科生软件工程课程的设计和实施指导方针的技术报告。 1996年，1993年香港 1997年 芬兰 ………. 关注软件工程教育 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1993年 IEEE－CS(The Institude of Electrical and Electronics Engineers-Computer Science )和 ACM(Association for Computing Machinery) 成立了IEEE－CS/ACM联合指导委员会，研究设立软件工程专业的问题。 软件工程教育 国外软件工程教育的兴起 1998年 IEEE－CS和ACM组建了计算机学科教学计划2001（Co