肚子里有个火车站-教案设计.docVIP

《肚子里有个火车站》教学设计 建新路小学 赵莉 一、概述 《肚子里有个火车站》是一本来自德国的神奇科学绘本，畅销20年！主要内容为：茱莉娅吃得太多、太快，所以她的肚子里出事了!饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。这可害惨了肚子里的小精灵们，他们冒着被砸晕的危险拼命干活，想把这些食物统统装上火车，送到弯弯曲曲的隧道里去。可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。小精灵们被激怒了，他们游行示威、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱。小精灵们能渡过这个难关吗?肚子火车站究竟是怎样一个地方?神秘的隧道会通向哪里呢?这本独具创意的图画书会带领读者参观肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。 这本独具创意的图画书会带领读者参观肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。 二、设计理念：???? 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。 2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。???? 3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。 三、设计目标：???? 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。 2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。???? 3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。 ?? 四、教学准备：多媒体课件、绘本 五、教学过程：???? （一）谈话导入 师：每个小朋友呀就是一个天使，每一个故事都是送个小天使最好的礼物。小宝贝们，准备好了吗？又到了我们绘本阅读的时间。这就是今天老师要分享的绘本故事。（出示封面） 1、欣赏封面，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车） ??? 2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？ ??? 3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵都在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道这个神奇的肚子火车站里发生了什么有趣的事情吗？（想）那就跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！ ??（二）学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。 1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。 设问：奇怪，这咕噜噜的声音是从哪里发出来的？谁能猜一猜？（生答） 2.继续讲故事：“这个声音是从她的肚子里发出来的”再问朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ （哦，原来朱莉娅的肚子没有食物了，小精灵们无事可干睡觉呢，一个小精灵打起了响亮的呼噜，这就是朱莉娅听到的咕噜噜的声音） ??? 3、继续讲述故事至“也不会把他弄疼” ??? 教师：讲述至“狼吞虎咽的吃起来”反问朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情呢？仔细听！讲至“这些食物太大了，我们怎么办呀”提问：肚子小精灵们为什么会那么生气？（生答食物太大，没有嚼碎）如果是你们，你们会怎么做？?（学生回答）?师小结：对，我们应该细嚼慢咽，不要狼吞虎咽）继续讲故事。? 4、继续讲述故事至“人们管这个容器叫马桶” ??? 提问：我们吃进肚子的食物，先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪里？?（先到小肠再到大肠最后到达肛门掉进马桶） 5.继续讲述故事至“朱莉娅生病了”提问：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了，吃冰的东西）???? 6.讲述完绘本的最后一部分。 设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?（生答朱莉娅喝了热水，又用热水袋敷肚子，这样小精灵们又能工作了） 师：听了这个故事，我们知道了食物进入嘴巴经历怎样一段神奇的旅程了吧!下面我们和小精灵一起来读一读这个儿歌。（美味食物进嘴巴......） （三）观察图片，培养良好习惯 1、教师出示图片引导 教师：听了今天的故事,为了不让肚子精灵们顺利工作,我们应该养成哪些良好的饮食习惯呀?(生答) 2.师:小朋友们说得真好,肚子小精灵们希望小朋友们都健健康康,他给了我们一些健康饮食的建议,让我们一起读一读。（生跟老师读）。? （四）课后延伸： 师：通过今天的绘本故事，让我们了解了自己的消化系统，还懂得了一些健康饮食的好习惯。老师向小朋友推荐《牙齿大街的新鲜事》这本书，你一定也很喜欢。