小学2018至2019学年度第一学期校本研修工作总结汇报.docxVIP

小学2018至2019学年度第一学期校本研修工作总结 在忙碌的一个学期中，我们学习与研修同行，在完成预定的计划之时，也取得了良好的学习效果与研修成果。现在把一学期来校本研修工作总结如下： 一、组织老师学习校本研修”与校本教研”： “为了学校和教师的发展”，“基于学校和教师的发展”，“着眼学校和教师的发展”这是“校本研修”的内涵与基本特征。校本教研，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。 校本研修不仅仅包括/校本教研，还包括/教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽，包括的内容更丰富。 二、成立研修工作组之后，切实做好各项研修工作： 分设四个层级：（采用自主定位与学校安排相结合的方式） 一级研修（新人研修）：新入职教师、新转岗教师。 二级研修（新秀研修）：教龄在8年以下的教师。 三级研修（骨干研修）：教龄在8年以上、教学经验较为丰富的教师。 四级研修（精英研修）：教龄在8年以上、教学经验丰富、教学业绩突出的教师。 三、视导课活动 在上学期视导系列活动开展的基础上，经过反思总结、广纳贤言，本学期继续采用“视导、教研一体”的形式，以“中心校集中研究、各校深入课堂”的模式继续开展相关活动。具体做法如下： 1、中心校各科的视导组成员根据下面学校的建议和本身科目存在的难点、重点来确