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专题三 理解必备知识,掌握关键能力
——落实比方法更重要
核心突破一 精准把握论述思路
——层次要清,层意要准
结构,是指文章材料组织和安排的方法;思路,是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。“分析论述结构,把握论述思路”,是指对论述类文本结构进行分析,并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间的关系的基础上理清行文思路。“分析论述结构”和“把握论述思路”其实是一个问题的两面,文章的结构体现了文章的思路,文章的思路是靠文章的结构体现出来的,结构为表,思路为里,二者相互映照。思路是高考考查的重点。
一、论述类文本结构特点
1.一般结构
论述类文本一般由引论(提出论点或论题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的:有的只有引论、本论,无“结论”;有的只是在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。
2.“三论”特点
(1)引论。引论的方式有两种:一是直入式,开门见山地提出论点或论题;二是引入式,由一个“由头”引入论点或论题,这个“由头”多是一个故事,或者一句名言。辨析引论最重要的是看它是提出论题还是论点。
(2)本论。这是论述类文本最关键的部位,关系到思路题的得分。在这时,寻找标志层次、段落之间关系的词语尤为重要,把握各段段意也极为重要。
本论内部的层次有以下几种:
①并列式:各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点,各论点、各段落是平行的;有时,揭示分论点的语言形式也大致相同。
②对照式:围绕中心论点,从正反两个角度或相对的两个方面作分析。
③层递式:各层次之间是层层深入、步步推进的过程。
④综合式:综合运用几种结构方式,如先并列,再层递;先对照,再层递等。
⑤特殊式:针对驳论文的破立式,有的先破后立,如《拿来主义》一文;有的先立后破;有的边破边立。
(3)结论。它主要有以下方式:
①总结上文,重复或强化中心论点。
②卒章显志,得出论述结论或中心论点。
③补充论证。
④发出号召或劝勉。
二、梳理论述类文本思路应具备的文体意识
1.观点鲜明
(1)题目就是中心论点的简单概括(或论题)。
(2)开头第一段可能就提出中心论点。
(3)结尾回扣中心论点。
2.结构清晰
(1)分论点置于段首或独立成段。
(2)分论点之间一般都会有过渡衔接。
1.重读朱光潜《咬文嚼字》一文,回答问题。
(1)请概括全文的论述思路。
答:________________________________________________________________________
答案 首先,通过丰富的事例论述文字与思想感情有密切的关系(1~4段);其次,继续通过举例说明文字联想意义的使用,有善用和误用两种(第5、6段);最后,总结全文,指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中,领略运用文字所应有的谨严精神,养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯(第7段)。
(2)1~6段为本论部分,其层次属哪种方式?
答:________________________________________________________________________
答案 层递式。
(3)第5段与第6段之间有怎样的逻辑关系?
答:________________________________________________________________________
答案 正反对照。
2.重读鲁迅《拿来主义》一文,回答问题。
(1)在全文结构层次中起关键作用的是哪一段?为什么说它关键?
答:________________________________________________________________________
答案 第5段。它承上启下,由破转立,先将上文对“送去主义”的批判作一收束,然后正面提出“拿来主义”的主张。
(2)概括全文的论述思路。
答:________________________________________________________________________
答案 首先,着重批判“送去主义”,揭露当时中国政府在学术与文艺方面的媚外卖国行为(1~4段);其次,阐述“拿来主义”的内涵及如何“拿来”的做法(5~9段);最后,总结全文,指出实行“拿来主义”的意义和条件(第10段)。
(3)概括第9段的论述层次。
答:________________________________________________________________________
答案 先提出拿来主义者的做法:占有,
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