中国政法大学精品课程建设评估指标体系.docVIP

PAGE PAGE 2 附件1： 四川师范大学研究生精品课程建设评估指标体系 一级指标 二级指标 主 要观测点 评 估 标 准 分值 得分 备注 教 学 队 伍 课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 6 教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 4 教学改革与教学研究 教研活动、教改成果和教学成果 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有校级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。 8 教 学 内 容 课程内容 理论课程内容设计 教学内容新颖，有底蕴；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。 8 实验课程内容设计 课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。 4 教学内容组织与安排 教学内容安排 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。 8 实践教学 实践教学内容与方法 设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 6 教 学 条 件 教材和指导书 教材建设与选用 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；实验教材配套齐全，满足教学需要。 6 课程教学材料 参考书籍、文献、教学大纲、教学进度与计划表等 为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料、结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理教学大纲（份）、以课时为单位的教学进度安排（份） 3 实践教学条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（实验类课程能开出高水平的选作实验）。 3 教学 方法 与 手段 教学方法 多种教学方法的使用及其教学效果 灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力 8 教学手段 现代教育技术的应用 恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 4 考核办法 课程论文、期末考试 课程论文题目及相应评分标准（套）、试题库或试卷库试卷及相应标准答案、试卷质量分析和成绩分析（套） 4 教 学 效 果 听课专家评价 听课专家评价和声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。 4 学生评教 学生评价意见 学生评价材料真实可靠，结果优良。 6 录像资料评审 课堂实录 讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。 8 特色及政策支持 评审专家依据课程负责人申报材料中所报特色打分 10 说明： 1、精品课程的评估要体现教育改革的方向，引导教师创新。 2、实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。 3、本方案采用百分制计分，其中综合评估占90%，特色项目占10%。 4、课程特色项目建设是本课程优于其他课程的独特优质风貌，该特色要对优化人才培养有促进作用，且该特色要有一定的稳定性，此项由课程负责人提交相关材料，评审专家通过考察，可酌情在总分的基础上加分，但最多不高于10分。 5、校级研究生精品课程标准： ①无不合格指标；②总分≥85分