乘法口诀复习课教案.docVIP

数学游乐园 教学目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点： 熟记1---9的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 谈话：（出示游乐园）同学们，你们都去过游乐园，那里很好玩吧？今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园（出示幻灯片）——数学游乐园玩一玩，想去吗？那让我们出发吧！ 板书课题：数学游乐园 二、 检查口诀，铺垫主题 谈话：可是，我们要想进游乐园，必须过乘法口诀的关，游乐园的门才会自动打开。 你们愿意挑战吗？ （1）乘火车背诵口诀 同学们可真棒啊!乘法口诀说的这么流利，.但游乐园的门还没开.好像不太相信你们的真本领,所以他想让老师和你们对口令.你们敢吗?谁想好了就可以直接抢答.(师说口令,生抢答) （2）师生对口诀 谈话：刚才同学们表现的非常踊跃。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。 三、 巧设游戏，启迪思维 1、跷跷板 先让我们来玩跷跷板吧（出示跷跷板）每组跷跷板的两边各有一句乘法口诀，你能很快地说出两个乘法算式吗? 七八五十六 四六二十四 五七三十五 八九七十二（八九七十二中两个因数分别是几）你还能举出因数不同的乘法算式吗？你能举出两个因数相同的乘法算式吗？ 你们真厉害，跷跷板对于你们来说很简单了，让我们继续往前行。 随着熙熙攘攘的人群来到了竞技馆，好热闹啊，原来是魔术表演，快让我们来加入吧。（出示幻灯） 2、魔术表演 （1）我会变魔术。同学们请你们随意说出一个两位数，将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，最后得的结果肯定是小于10的数，不信我们试一试。如，一位学生说：“59”，另一位学生则口算：5×9=45→4×5=20→2×0=0学生说，老师可以在黑板上板书。同位之间可以互相说一个。 有意思吧？下面老师来变换一种方式，再让我们来动脑。 （2）我会用口诀。方法是：我说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如：我说“20”，另一位则说：“四五二十”、“12”“二六十二、三四十二”让学生举例，其他学生回答。 谈话：竞技馆里太有意思了，走出这里来到了旋转木马，（出示幻灯）这里将给我们带来什么样的题目呢？ 3、旋转木马 出示：（1）括号里应该填几？ 5×（ ）=20 8×（ ）=48 （ ）×6=42 （ ）×9=36 7×（ ）=（ ） 4×（ ）=（ ） （最后一组让学生展开比赛，看谁在最短时间内写的算式多，然后下来交流） （2）括号里最大能填几？ （?? ）×655??? （?? ）×730?? （?? ）×538 ? （?? ）×415??? （?? ）×841??? （?? ）×920 找一题让学生说说你为什么算的这么快，有什么秘密吗？你怎么知道你填写的就是最大的呢？ 4、坐海盗船 不知不觉，我们来到了海盗船的天地，海盗船不算长，一次只能承载8位同学，请问：我们班44位同学，坐6次能坐完吗？ 请同学们独立完成，（把学生作业在投影下展示批改，对答案） 等在外面的同学们也累了，于是（出示）我和另外8个同学每人搬来3把椅子让同学们坐，一共能搬来多少把椅子？ 学生独立完成，然后学生交流。 海盗船很刺激是吧，但你知道吗过山车比海盗船还刺激呢，当然了我们只是去观赏一下，可不能去尝试。下面让我们来领略两个像过山车一样高难度的题目，看你能做出来吗？ 5、动脑筋： 一根木块锯了四次，每段长6米，这根木块有长？ 一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？ 师生共同探究，总结方法，做出解答。 四、 小结全课. 同学们,这节课我们在玩中就巩固了这么多知识.可见,生活中的数学知识是我们最好的朋友.只要我们多一分认真,多一分执着.就会在数学中感受到快乐. 教后反思： 复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练？在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破： 一、以游戏为主线，层层递进。 如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革的重心问题。而游戏教学在贯注“乐学”思想方面是独领风骚的。它依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学游戏，是学生乐于学习之“源”。这节课一开始，老师设计一个