幼儿卫生保健-乙脑与流脑.docVIP

课题名称:乙脑与流脑 教学时数：1学时 （第四章第一节） 一、 问题的提出 乙脑和流脑是中枢神经系统的急性传染病，它们都对幼儿健康影响较大。二者发病初期虽然都有发热、头疼，恶心呕吐等症状，但二者之间之间既有区别，又有很多相似之处。很多人容易混淆流脑、乙脑的概念。本节课通过对教材信息的重新组合，把病毒性传染病和细菌性传染病放在一起学习，可使学生在比较中加深理解，正确地区分二者。本节课学习具有承上启下的作用。 二、教学目标 1．知识目标：让学生了解乙脑、流脑的病因和症状，掌握其预防措施，并能从多方面区别乙脑和流脑。 　2．能力目标：培养学生分析比较事物、归纳概括的能力。 3．情感目标：让学生在学习过程中学会学习，并能体验到成功的快乐，增强专业学习 的兴趣。 三、教学分析与准备 教学重点：乙脑、流脑的症状和预防措施。 教学难点：乙脑、流脑的列表比较。 教学方法：教师讲授、案例分析法、学生探究学习相结合。 4、课时安排：1课时(45分钟)。 教学组织 教学内容 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 导课 由乙脑和流脑的案例引出新课的学习内容。注意强调发病的季节以及所引起的后遗症。 建议用时6分钟 授新课 分析上述案例，指出乙脑、流 脑对幼儿健康的危害。 二、学生阅读教材，思考：乙脑和 流脑在传播途径、流行季节、病因、主 要症状上有什么不同？ 三、同座一起拟订表格分析比较乙脑和流脑。 四、有选择地请学生到讲台前以书面汇报的形式展示他们的学习成果。 五、教师补充说明。并引导学生学习乙脑和流脑的预防措施。 建议用时26分钟 探究研讨 学生分组讨论：如何鉴别乙脑和流脑？ 建议用时7分钟 课堂小结 推选学生对本节课所学内容进行归纳总结。教师提出下节课学习预习任务。 建议用时6分钟 作业 收集乙脑、流脑相关的资料。 四、教学过程 五、探究研讨课题 以 “如何鉴别乙脑和流脑”为题，组织探讨研究，全班学生六人一组，并由学生推选出一名组长负责，并指定一名学生进行记录。 研讨时应体现组内成员间的协作精神。在合作学习过程中，教师一定要跟踪指导，为学生提供咨询和建议，尤其是对那些学习能力较差的学生，要特别给予关心和帮助。 每组可以用不同的方式展示他们的学习成果。教师组织全班同学给予评价。 六、教学后记 本节课学习内容打散了教材的编排顺序，把中枢神经系统传染病放在一起进行比较学习，这样比较符合教学规律，而且也符合学生学习的认知规律。学生刚开始容易混淆二者，但随着学习的进一步开展，学生愈辩愈明，学习明显收到了实效。教学实施过程中需要创新，如果墨守成规，教育的效果则是有限的。 七、板书设计 乙脑 流脑 讨论： 如何鉴别乙脑和流脑？ 作业： 通过网络或其它媒体收集乙脑、流脑相关的资料。 传播途径 虫媒传播 空气传播 流行季节 夏秋季 冬春季 病因 乙型脑炎病毒 脑膜炎双球菌 症状 高热、惊厥 嗜睡、神志不清 肢体强直、体温先 升后降、后遗症 高热、呕吐、头痛 出现血性皮疹、嗜睡 颈部强直、昏迷