数学教师专业发展.pptx

数学教师专业发展目 录第二讲 数学教师专业发展第一章 数学教师专业素养结构与通识素养第二章 数学教师数学教育理论素养第三章 数学教师数学教育实践素养第四章 数学教师数学素养第一章 数学教师专业素养结构与通识素养基本结构： 教师专业素养 数学教师专业素养 数学通识素养 数学学科素养 数学教育理论素养 数学教育实践素养第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 学会学习 应用能力 创新能力 表现在： 数学学科 数学教育理论 数学教育实践 第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 学会学习 例如，学习数学能力 概念、定理、应用、拓展——举例 学习数学教育理论能力 研究、课程、教学、学习、评价——举例 学习数学教育实践经验能力 教学经验、案例分析经验 第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 应用能力 例如——中学数学建模 ——应用数学教育理论 ——应用数学教育经验 第一章 数学教师专业素养结构与通识素养 数学教师通识素养 创新能力 举例——创造性使用教材 结合学生实际改进案例 收集、利用数据、信息工具 第二章 数学教师数学教育理论素养 整体把握数学课程素养 认识、运用数学教学规律的能力 指导学生学会学习数学的能力 读懂、激励、促进学生发展的能力 第二章 数学教师数学教育理论素养 整体把握数学课程素养 整体把握数学课程目标 整体把握数学课程结构、内容 整体把握一套教材 教材比较能力 第二章 数学教师数学教育理论素养 整体把握数学课程素养 整体把握数学课程结构、内容 举例——高中数学课程结构 结 构—— 课程现行课程结构：必修课程 必修一、必修二、必修三、必修四、必修五选修系列一：两个模块选修系列二：三个模块选修系列三：六个专题选修系列一：十个专题结 构必修数学1：集合、函数概念与基本初等函数I （指数函数、对数函数、幂函数）；数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式。结 构◆系列1：由两个模块组成。选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。◆系列2：由三个模块组成。选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率。结 构◆系列3：由六个专题组成。选修3-1：数学史选讲；选修3-2：信息安全与密码；选修3-3：球面上的几何；选修3-4：对称与群；选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类；选修3-6：三等分角与数域扩充。结 构◆系列4：由十个专题组成。选修4-1：几何证明选讲；选修4-2：矩阵与变换；选修4-3：数列与差分；选修4-4：坐标系与参数方程；选修4-5：不等式选讲；选修4-6：初等数论初步；选修4-7：优选法与试验设计初步；选修4-8：统筹法与图论初步；选修4-9：风险与决策；选修4-10：开关电路与布尔代数。第二章 数学教师数学教育理论素养 认识、运用数学教学规律的能力 举例——良好数学教育——“好”课标准 概念如何理解、如何教 定理如何理解、如何教 应用如何理解、如何教 从一节几何复习课说起 平行四边形复习课教学内容 本节课是在学生学习完平行四边形的性质和判定后，教师设计的一节复习课。平行四边形复习课教学目标1、依托平行四边形一章的内容，帮助学生学会梳理知识。2、依托平行四边形一章的内容，帮助学生学会如何抓住本质。3、帮助学生进一步掌握平行四边形性质。4、让学生经历独立学习和合作学习过程。平行四边形复习课教学形式 本节课教师主要采用独立学习与小组合作结合方式进行教学活动。主要步骤：1、教师将全班同学进行分组；2、确定需要研讨的问题串；3、提出学生在独立思考的要求；4、分工合作、交流提升、集体分享等过程；最后，通过学生的学习，分享结果，形成一个资源包，从而保证每个学生都能有所收获。平行四边形复习课研讨问题串——研讨要求1、每个小组从教材、教参和相关材料中，收集平行四边形判定的充分必要条件（教师提前讲明什么是充分必要条件）；2、每个小组所找到的一系列充要条件进行分类，并说明自己小组分类的标准和原则。3、每个小组在自己所找的充要条件中挑一个最喜欢的、最重要的条件，并说明喜欢它的原因，通过完成以下两项工作说明：（1）它可以很简单的推出其他的充要条件；（2）在所有的习题和例题中能找到3-5个题目说明用这个出发点解决问题很方便；4、（选做题）让学生讨论平行四边