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- 2019-08-02 发布于天津
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授課者：王婕芸 將主題的各種走向，所想到的點子組織成一張網(P.136) 協助教保人員思考及組織進行該主題時可能會有的內容與活動，而不是設定要教的活動(P.136) 可以透過腦力激盪發展 主題 主要概念 主要概念 主要概念 主要概念 主要概念 主要概念 主要概念 主要概念 主題 可以幼兒的興趣作為出發點 以「走！去逛街為例」 1.寫下各種你對主題的想法(任何可能都可以) 2.以幼兒的經驗出發 找出類似的概念，統整在一起，成為主要概念 幼兒園教保活動課程大綱研編小組 (2012)。 幼兒園教保活動課程大綱—統整性課程設計 。取自教育部.tw/%2Fself_store%2F20%2Fself_attach%2F%E9%99%B3%E6%B7%91%E7%90%B4101%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%90%84%E7%B8%A3%E5%B8%82%E7%B5%B1%E6%95%B4%E6%80%A7%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%A0%94%E7%BF%92-1010416-1.pdf。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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