九年级语文上册第六单元21唐雎不辱使命课件新人教版.pptVIP

解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 秦王不说（ ） 请说之（ ） 高可二黍许（ ） 安陵君其许寡人（ ） 使 说 许 派 出使 高兴 解释 多一点 听从 翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 ????二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威胁。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”的交锋中，唐服很快就由被动而变为主动。当秦王鄙视“布衣之怒”时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正视“士之怒”。 接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的秦王心窝；警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。 三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌战，不辅以武力，秦王势必会存侥幸，绝不会轻易折服。为能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言” 这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。 从这个故事可以看出唐雎是什么样的人？ 唐雎 从容镇定，不畏强暴，有胆有识、爱国忠君、机智勇敢、能言善辩具有凛然正气的外交家的形象。 阅读课文，分组讨论下列问题 1、秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么 ？ 2、唐雎出使秦国的原因是什么？ 3、唐雎是怎样劝说秦王的？ 4、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 5、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 6、秦王最后“长跪而谢之” 说明了什么？ 归纳各段的段意。 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 交代唐雎出使秦国的原因（背景）。 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 唐雎在这场斗争中取得了胜利。 学习心得 你懂得了什么道理？ 在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。 在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 在我们以后的写作过程中，可充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 写作启示 拓展延伸 你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 荀子：口能言之，身能行之，国宝也。 刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。 西方： 《圣经》： 一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。 世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。 晏子：出使楚国 蔺相如：完璧归赵 诸葛亮：舌战群儒 你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。 积累字词 通假字 故不错意也。“错”通“措” 仓鹰击于殿上。“仓”通“苍” 古今异义 长跪而谢之　古义：道歉 　　　　　　今义：感谢 唐雎不辱使命　古义：使：出使；命：任务　　　今义：重大的任务。 词类活用 请广于君（形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”） 轻寡人与（形容词用作动词，意动用法，“认为……轻，小看。） 天下缟素（名词用作动词，穿丧服） 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 仓鹰击于殿上 受地于先王 因使唐雎使于秦 到、往 一词多义 出使 派 在 从 派、出使 虽然，受地于先王 虽千里不敢易也 虽然，表转折 即使，表假设 免冠徒跣 徒以有先王也 光着 只、仅仅 寡人欲以五百里之地易安陵 以君为长者 用、拿 把……当作 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 ⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿,是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。 重点语句 测一测 读准下列加点字的音。 逆（ ） 韩傀（ ） 徒跣（ ） 抢地（