普通高级中学选修区域文学选读课程纲要.doc

普通高級中學課程暫行綱要 選修科目-區域文學選讀課程綱要 PAGE 306 PAGE 305 普通高級中學選修科目「區域文學選讀」課程綱要 壹、目標 高中國文科「區域文學選讀」，是一門以學校所在區域為主之文學選讀的科目，本課程欲達成之目標如下： 一、培養探索區域文學興趣，並養成主動閱讀的習慣，提升欣賞文學作品的能 力。 二、呈現文學在地性，激發學生對鄉土的認知與感情。 三、啟迪多元文化之理念，尊重各族群、各地方的文學表現，促進整體社會之和諧與發展。 貳、時間分配 一、建議在高一或高二修習。 二、各校可依實際教學需要，設計成為一學期二學分或一學年四學分之課程，每週授課二節。 參、教材綱要 一、教材編選 （一）承接高中國文科教材編選原則，切合學生身心發展及學習興趣。 （二）參酌國文科篇目內容，規劃適合當地文化、社會整體發展之文學內涵。 （三）各區域文學的教學，必須與當地文化、文學之學習結合，並能與社區互 動，符合實際需求。 （四）教材之編選，應尊重各族群之主體地位，必要時應向當地耆老及相關專長人士請益，以充實選材內容。 （五）市面已刊行之文學讀本與當地關係密切而適當者可以選用。各校亦可由國文科教學研究會或任課教師自編教材，經教學研究會審議通過後使用。 （六）教材附作家介紹、簡明注釋及問題討論等。編排宜由淺而深，可兼顧不同文體文類及其發展變遷的脈絡。 二、 教材內容 （一）「區域文學選讀」之內容，包括古典文學、現代文學、原住民文學及母語文學。視學校所在地酌選當地優秀的作家作品，並兼顧區域文學史發展之特色。 （二）選文篇數得依選文深淺長短及實際考量，自行斟酌。 肆、實施方法 一、編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。 二、「區域文學選讀」實際上課之教材，依各地各校學生不同需要而編選，教學時宜說明時代、區域之背景，力求與當地文學之精神與特色結合。 三、講解與討論並重，加強田野訪談、調查，認知並分享區域文學的喜悅。 四、充分運用科技與資訊、視聽媒體，及當地文史資源，進行區域文學內涵之欣賞、整理、保存，並與其他科目交流。 五、教學評量 （一）成績之評量，包括日常考查、平時作業、定期考試等方式，考查學生在各方面學習進展之情況。 （二）評量內容包括記憶、理解、分析、綜合、應用、鑑賞等方面，應力求其完整性。 （三）評量方法：採用口試、筆試、觀察、作業評量等方式交替進行。避免因為評量的形式化而使學習窄化，或因評量鬆散而無法激勵學習。 （四）評量方法，採用口試、筆試、觀察、上臺演練、作業評量等方式。