性别恒常性的发展.pptVIP

第四节 学前儿童的性别化 一 儿童的性别差异 儿童的性别概念和性别角色 二 关于性别差异的一些事实 言语能力 女孩优于男孩 视觉空间能力 男孩优于女孩 数学能力 从青春期开始男孩在算术推理测验上表现出了相对女孩的微小但持续的优势 攻击性 从2岁开始男孩的身体攻击和言语攻击就多于女孩 活动水平 甚至在出身之前男孩达到身体活动就比女孩活跃，且一直保持着高活动水平 恐惧、胆怯和冒险 出生后的第一年女孩在陌生情景中显得更为恐惧和胆怯 发展的脆弱性 男孩在发展过程中比女孩更易出现各类发展问题 情感表达/敏感性 女孩比男孩更善于表达 顺从 从学前期开始，女孩对于父母、教师和其他权威的要求比男孩更为顺从 性别概念包括：性别认同、性别稳定性和性别恒常性。 儿童在性别概念的发展中，性别认同出现的年龄最早，然后是性别稳定性，最后是性别恒常性。 （资料来源：Schaffer. Social Development, 1996, 187） 步骤 年龄（岁） 测验问题 特点 性别认同 1.5-2 你是个男孩还是女孩? 正确地把自己和他人认作男性或女性。 性别稳定性 3-4 你长大后是当妈妈还是当爸爸 理解人一生性别保持不变。 性别恒常性 6-7 如果一个男孩穿上一个女孩的衣服，他会是一个女孩吗？ 意识到性别不依赖于外表(头发或衣服等） 1．性别认同的发展 性别认同是指对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性或相应的作用。当儿童从成人对他们的态度中开始接触到自身的性别问题时，便开始以某些外部标记来区别周围的男性和女性。 汤姆逊的研究 2．性别稳定性的发展 性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3 ~ 4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。 我国学者方富熹等调查了我国幼儿性别特征的形成。问被试：你刚生下来时是男孩还是女孩？你长大了会当哥哥还是姐姐？爸爸还是妈妈？老了会是爷爷还是奶奶？ 调查结果： 大部分3岁被试儿童已认识自己是男还是女 小部分3、4岁被试能作出完全正确的回答 90%的5岁被试则能作出完全正确的回答，他们已能认识到，在时间维度上一个人的性别是不会改变的 。 ——学前儿童性别恒常性的发展（《心理学报》，2006，01） 3．性别恒常性的发展 性别恒常性是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。获得性别恒常性的儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服、留什么样的发型，其性别都保持不变。 科尔伯格认为，性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑。儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 1．性别角色的发展 性别角色是个体关于男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识 戴蒙的研究 2．性别角色的发展阶段 为什么妈妈生孩子，爸爸不生孩子？ 男的生男孩，女的生女孩。 爸爸肚子里都是啤酒，生出来的孩子都是醉的。 爸爸没有产假，妈妈有产假。 爸爸是男的，如果生孩子，就会难产的。 爸爸生不来的，因为奶奶没有教他。 生物因素 激素的作用 大脑两侧功能分化的水平差异 认知因素 自我概念的形成有关 社会性因素 父母、家庭、同伴、教师、大众媒体等因素 * * * * * * * *