如果人类也有尾巴公开课教案.docVIP

《如果人类也有尾巴》教案 白毛坪乡初级中学 刘守华 【教学目标】： 知识与能力 1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。 2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。 3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。 过程与方法 1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。 2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。 情感态度与价值观 感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观 【教学重点】：理解每一步想象内容产生的依据；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。 【教学难点】：理解层层推进的逻辑关系；如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。 【教学方法】：启发、引导，自主、合作探究 【教学准备】：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。 现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了远古时期，女娲造人时正在为一件事犯难：其他动物都有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女娲的特邀嘉宾，女娲希望我们为她出谋划策。 （让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。） 美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也对这件事发表了看法，那他会赞同你们大家谁的看法呢？ 二、初步感知课文内容 好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。 1、请同学按下面要求听课文朗读 2、学生找出生字词，小组解诀。重点字词： 闲暇 (xiá) 裹着(guǒ) 癌症(ái) 针灸(jiǔ) 褪(tuì) 蹭(cèng) 神经末梢(shāo) 试图：按照预定的想法非正式地做。 司空见惯：形容某事常见，不足为奇。 引人入胜：引人进入美好的境界。 3、听完课文朗读后说一说自己从文中知道了哪些信息 三、合作探究 （一）想一想 引导学生默读课文，回答问题：（幻灯片出示问题） 1.如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的? 　(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。) 2.有了尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴? (会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用) 如果说仅仅是为了好看，这尾巴对我们来说还是可以可无，坎斯·彼勒他认为人类的尾巴不仅仅只有这么一点点用处。它应该还具有其他的功能。 3.人类的尾巴有哪些功能? 　A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)； 　B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)； 　C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。 （二）议一议 　同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都是以合理的根据作基础的，作者怎么会想到长一条尾巴呢？它的依据是什么？（幻灯片出示问题） 明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。 那么课文中所谈到的尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得它新奇且合理，那它的依据又在哪里呢？ 明确：（1）想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异上进行的。 （2）对尾巴的珍视是根据爱美之心人皆有之想象出来的。 （3）尾巴的功能，是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。 （4）化妆品商店会有：“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。 最后作者得出一个什么样的结论? 　愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴! 四、现场讨论会: 作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦? 同学们自由发言：(1)人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)有了尾巴坐车不方便；(