课程论第二次作业完整版.docVIP

课程论 第二次作业 一、简述课程的研究对象、范围和作用。 二、试述不同时期课程演进的特点及制约课程变化的主要因素。 三、试述科学化课程理论的主要代表及基本观点。 四、试述布鲁纳的结构主义课程观。 五、试述概念重构主义的课程观。 六、试述人文主义哲学思潮及对课程的影响。 七、试述自然主义哲学思潮及对课程的影响。 八、试述主知主义哲学思潮及对课程的影响 九、简述布鲁姆的心理结构观及对课程设计的启示。 十、简答行为主义的学习观及对课程设计的影响。 十一、简答认知结构主义的学习观及对课程设计的影响。 十二、简答活动课程观。 十三、简答影响课程演变的因素。 十四、简答布鲁姆的心理结构观及对课程设计的影响。 ?提示：请同学们务必将已经做好的作业建立一个文档，待本次作业全部做好之后，一次性提交！！！否则无成绩！！！ 一、简述课程的研究对象、范围和作用。 答：课程理论是研究课程的设计、编制和课程改革的理论。课程论课程理论也即研究教什么”的理论，是一门系统研究课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段的理论体系。它主要关注如下一些问题：1、课程设计的价值取向问题；2、课程设计的基础问题；3、课程编制原理问题； ? ?作用：1、它能使教育目标具体化，因此也是教育改革的突破口。2、 课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。不同类型和特征的课程需要不同的方法。3、课程决定着教学的组织形式。