七年级下册9.1.2三角形的内角和.docVIP

三角形的内角和 上蔡县五龙中学 刘景 教学目标 知识与技能 1、理解三角形的内角和定理 2、掌握三角形的内角和的有关计算。 过程与方法 经历三角形内角和的探索过程，培养实践能力及观察总结能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 重点难点 重点：灵活运用三角形内角和定理进行有关运算。 难点：三角形内角和定理的推理证明。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境引入 同学们知道三角形的内角和是多少度吧？曾经是怎样的出来的呢？把三个角剪下来重新拼一拼的。请一个同学来试一试，将∠A 和∠B 剪下来，和 ∠C 拼在一起，发现拼成了一个平角，所以内角和是180° 根据目前的知识水平，我们要用说理的方法来证明该结论的正确性了。 动手拼图。 为引入新课做准备。 实际操作验证内角和定理。 二、探索新知 二、探索新知 1、三角形内角和定理 求证：三角形三个内角和等于180°。 已知：如图，△ABC。 求证：∠A+∠B +∠C=180° 。 A E 1 2 B C D 证明一：长BC至D，过点 C作CE∥BA。 ∴∠A=∠1 ∠B=∠2 ∵∠1+∠2+ ∠ACB=180° ∴∠A+∠B +∠ACB=180° 三角形的内角和是