单元复习课反思.docVIP

语文单元复习课反思 前一周学校做了学校开展了语数英共上单元复习课的教研活动，我也在五年级上了第二单元的复习课。在此之前尽管每单元学完后都会进行复习，但正式的复习公开课还是第一次。所以之前做了两种准备，一种是按知识点块状复习，一种是按课文进行复习，最终我选择了后者。 尽管之前我做了很多的准备，但还是发现按课文复习知识点太多，太繁琐，同时就复习的目的——巩固知识、查缺补漏而言，又很难筛选。于是小规模的筛选之后，我的复习教案便定型了。结果到了课堂，第一篇课文《古诗词三首》我就足足用了20分钟的时间，直接导致后面的三篇课文时间不够，而布置的一些练习题也没时间完成，完成得非常仓促。总的来说，这堂课是不成功的，没有根据时间的安排设计自己的课堂知识容量，同时自己课堂上还是太紧，没有完全放得开，表面上看，学生们还比较积极，其实学生学习的主动性和积极性都没有调动起来。不仅自己上的比较累，学生学得也比较累，课堂学习效率低下。 复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。 听了毛老师、刘老师等其他老师的复习课，感觉她们的课都有一个显著的特点：能创设情景，调动学生复习的积极性；既注意了全体同学，又关注了学困生；设计的练习能由浅