三年级上册语文教案-14.不会叫的狗 人教部编版.docVIP

14 不会叫的狗 教学目标 1.会认“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞”16个生字。正确认读“讨厌、缺陷、陌生”等词语。 2.了解、体会童话这种文学体裁的特点。 3.初步掌握阅读童话的基本方法。 4.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情，培养学生健全的人格。 教学重点 1.在阅读理解中使童话的概念更清晰，初步掌握解读童话的方法。 2.培养想象力和语言表达能力。 资 料 库 课前搜集：有关罗大里资料（生平、故事等）。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入环节 （一）整体导入 导入语：说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印象。请说说哪篇童话对你的影响最大。 （二）板书课文题目 过渡语：今天我们将要学习意大利的著名儿童文学作家罗大里的一篇童话，它的名字叫《不会叫的狗》。 （三）资料分享 1.罗大里的生平；2.罗大里的故事。 二、先学环节 （一）出示自学清单 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。 新词如下：干吗、讨厌、发怒、批评、来访、担保、压根、差不多、忍着、模仿、百发百中、发疯、汪汪、搞不清 容易读错的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等） 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《不会叫的狗》，作者围绕它主要写了 的故事。通过课外搜集资料，我们知道作者是 （国家）的。 （二）组内交流 交流内容： 1.朗读课文； 2.读会认字，提示哪些字容易读错； 3.学习课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“想一想” （四）出示问题清单 1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？ 2.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的狗的？ 3.课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什么？ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 吗：是多音字，在“干吗”中读“má”,在“好吗”中读“mā”； 担：是多音字，在“担保”中读“ｄāｎ”，在“重担”中读“ｄàｎ”； 压：是多音字，在“压倒”中读“yā”,在“压根”中读“yà”； 中：是多音字，在“中间”中读“zhōng”,在“打中”中读“zhòng”； 弹：是多音字，在“子弹”中读“ｄàｎ”，在“弹力”中读“ｔáｎ”。 点拨：联系生活，学习“讨、访、搞”。 预设2 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 预设3感悟人物品质 小狗：不幸、可怜；有尊严、有追求、不甘人后；勤奋刻苦。 （1）不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；（2）有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，它积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃；（3）勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 预设4有感情地朗读 （1）“你跟我学。”这句话要读出小公鸡对它的同情。 （2）“练习？练习什么？”这两句话要读出狐狸嘲笑、看不起小狗的语气。 （3）“要是就因为这个，那我可