心理学考研资料-实验心理学-记忆.pdfVIP

点这里，看更多 心理学资料 2017 考研已经拉开序幕，很多考生不知道如何选择适合自己的 考研复习资料。 中公考研辅导老师为考生准备了 【心理学考研知识点 讲解和习题】，希望可以助考生一臂之力。同时中公考研特为广大学 子推出考研集训营、专业课辅导、精品网课、 vip1 对 1 等课程，针对 每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。 第八章记忆 一、艾宾浩斯与巴特利特的研究 艾宾浩斯 (1850 ～1909) 与巴特利特 (F.C.Bartlett ，1886～ 1979)是记忆研究的两位先驱， 虽然他 们研究记忆的途径是对立的，但两人都对后来的记忆研究产生了很大的影响。 ( 一 ) 艾宾浩斯的研究 Ebbinghaus 受到 Fechner 的《心理物理学纲要》的启发，企图用自然科学的方法来研究英国经 验主义者所描述的联想过程。 他在人为的实验室条件下产生联想， 并在严格控制的条件下对记忆进行 客观的测量，我们称之为新联想主义心理学。 为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创造了两个工具 第一是无意义音节 ;(nonsensesyllables) 第二是测量记忆的方法即节省法。 (savingsmethod) 1、遗忘曲线 2 、关于联想的实验 a-b-c-d-e 顺向联想 ( 直接联想 ) e-d-c-b-a 反向联想 a-cb-d ( 间接联想 ) 艾宾浩斯在小结他研究记忆的方法时写道： 在研究心理过程时应用所谓自然科学的方法， 遇到两 种根本性的困难： 第一、心理活动的经常变化和反复无定使之不能布置稳定的实验情境 ; 中公考研，让考研变得简单！ 查看更多 心理学考研辅导资料 点这里，看更多 心理学资料 第二、心理过程无法测量或计量。 对此项工作的评价 一种批评是他制作的无意义音节并不是完全没有意义的，且各音节之间的难度也不一定相等。 另一种批评是关于他自己做被试所产生的一些问题： 因为在这种情形下可能产生前摄和倒摄抑制 ; 他自己知道了每一个实验的目的，这对实验结果会产生微妙的影响 ; 以他自己一个人的实验结果不能 推广到其他人身上去等等。 这些批评并不是全无道理，但艾宾浩斯介绍了测量记忆的方法，较好地控制了实验条件，不仅对 记忆过程进行了客观的研究，对遗忘量也做到了数量化。 在高级心理过程只能作为思辨哲学研究的课题时， 艾宾浩斯能做到这一点确实是难能可贵的。 至 于以上缺点，如果和他的贡献比较起来就显得有些微不足道了。 ( 二 ) 巴特利特的研究 巴特利特对艾宾浩斯的研究持批评态度。 他认为记忆不仅是形成联想， 学习与记忆是一个活跃的 过程，涉及意义的追求，把识记材料纳入一定的图式。 他批评艾宾浩斯为避免过去知识的影响而使用无意义音节作为学习和记忆的材料， 使记忆陷入一 种人为的状态， 因而对日常生活的记忆缺乏现实意义。 艾宾浩斯过于注意记忆的材料而忽视了被试的 态度和他们过去的经验等影响记忆的其他因素。 图式理论 (schematheory) ：Bartlett 认为图式是指过去反应或过去经验的主动组织过程，它不 仅使个别成分一个接一个地作用起来，而且将他们组织成为一个统一的整体。 Bartlett 认为人总能在不知不觉中将新的事物纳入自己的图式中，并不断地对已有的图式进行 重建。 在 Bartlett 的记忆过程中，图式起着重要的作用，因为在记