儿童文学讲义课件.ppt

第六章 寓 言 一、识记重点：寓言 二、理解重点：寓言的特点 三、应用重点：寓言的改编 寓 言 寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。 喻体：所讲述的故事 寓意：所阐明的道理（本体） （世界寓言的发源地：印度、希腊、中国） 寓言的特点 寓意鲜明集中 运用比喻手法（比喻故事） 结构简单、语言精炼（高度概括） 寓言改编的要点 扩展情节：增添形象、增加情节、重复情节 丰富形象：增加富于个性的语言和动作 改变语言：规范的幼儿文学语言 更换主题：故事化的主题 ——要求能扩写简单的寓言故事 第七章 幼儿生活故事 一、识记重点：幼儿生活故事；常见幼儿生活故事的结构 二、理解重点：幼儿生活故事的特点 幼儿生活故事 幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。 幼儿生活故事是最贴近幼儿生活的幼儿文学文体。 幼儿生活故事的特点 鲜明的现实性、针对性 生动的故事性 浓郁的趣味性 幼儿生活故事的结构 纵式结构:按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排。 横式结构：把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同侧面或角度共同表现主题。 串连式结构：以人物或事件为线索，把几个可以 相对独立且有内在联系的事件 连缀在一起。 第八章 幼儿图画书 一、识记重点：图画书 二、理解重点：图画书的文字要求；图画书的绘画要求 图画书 图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画与语言相结合的艺术形式。 特点：以图画为主，文字为辅 图画书的文字要求 文字要有“可视感”：使文字易于用图画表现。首先考虑情节、场景、人物应有变化，要求脚本文字富于动感。 文字要有节奏感：文字要精炼准确生动，又避免枯燥的内容梗概，可以配以色彩。 图画书的绘画要求 形象：人物形象作画面主体，关注人物面部形象，喜欢夸张活泼的表情 画面：先看轮廓大的，再精细的。主要内容再画面中间，背景尽量简单，细节少，不宜出现画面的重叠遮盖。 色彩：借助色彩确认对象。多用红、黄色，要求色彩简单而鲜艳。 第九章 幼儿戏剧 一、识记重点：幼儿戏剧及其种类 二、理解重点：幼儿戏剧的特点 三、应用重点：幼儿戏剧的改编 幼儿戏剧 幼儿戏剧是以幼儿为对象，适合幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧 剧本，是戏剧中的文学成分 幼儿戏剧的特点 浓重的游戏性 内容反映幼儿游戏活动 艺术形式:经过组织的具有戏剧艺术特点的高级游戏 单纯而有趣的戏剧冲突 戏剧冲突是戏剧反映/表现生活的基本手段,是戏剧的轴心 幼儿戏剧冲突比较单纯/充满幼儿情趣(多以幼儿能理解的真假/善恶/美丑之间的矛盾对立为戏剧冲突) 形象化/动作化的语言 语言简练/明确/口语化/性格化/富于动作性 必须与幼儿年龄特征和审美趣味相适应 强调合辙押韵，琅琅上口，易记易诵 幼儿戏剧的种类 幼儿歌舞剧：以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。大多具有一定情节，以幼儿自己演出为主。 幼儿话剧：是以角色的对话、表情、动作等为主要表现手段的戏剧种类。短小、浅显，以台词动作为主，有时辅以歌唱等音乐手段。 木偶剧：由演员操纵木偶来表演故事内容的戏剧形式。以玩具为基础，将游戏形式与戏剧表现手段综合到一起。适合表现童话、神话、民间故事、寓言等题材内容。 故事表演：在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种演出活动。以分角色诵述为主，适当配以动作和表情。随时随地都可以演出。 幼儿戏剧改编的要点 选择线索简单、情节完整连贯、人物形象鲜明、戏剧冲突较为明显的故事。 把原作中的叙述性内容尽量转化为人物的台词、动作和舞台提示 为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏舞蹈 * * * 儿童文学复习指导 课程考核要求 识记（以记忆为主）：幼儿文学的基本知识点（名词、经典作品） 领会（以理解为主）：幼儿文学作品的创作特色及其创作手法 应用（以创编为主）：运用所学理论鉴赏作品、能根据幼儿园教学需要创编部分文学作品 期末考试题型 名词解释（每小题6分，共30分） 问答题（每小题10分，共30分） 作品改写（1题，40分） 第一章 幼儿与文学 一、识记重点：幼儿文学 二、理解重点：幼儿文学的读者群体 幼儿文学 幼儿文学是以0～6岁的儿童为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，能为他们接受和欣赏的启蒙文学。 幼儿文学的读者群体 婴儿读者（0～3岁） 幼儿读者（3～6岁） 学龄儿童读者（7～8岁） 成人读者（父母、教师等） 第二章 幼儿文学的特征 一、识记重点：幼儿文学的文体分类 二、理解重点：幼儿文学的文体特征；幼儿文学的美学特征 幼儿文学 儿歌 幼儿诗 幼儿童话和寓言 幼儿故事 幼儿散文 幼儿科学文艺 图画故事和卡通 幼儿戏剧 唱诵类 讲述类 综合类 幼儿文