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第一章教育学及其功能 ? （一）基本概念： ? 教育学 P3;教育现象 P3;教育规律 P4;教育科学 P5;教育改革 P21行动研究 法 P30 1、论述教育活动的外在形式。 ? 教育活动的外在形式是多种多样的。概括地说，可从两个角度来认识。 ? ⑴从纵向上看，有原始教育现象、古代教育现象、近代教育现象、现代教 育现象和当代教育现象。 ? ⑵从横向上看，教育的基本形态有学校教育、家庭教育、社会教育、自我 教育和自然形态的教育等形式。 2、论述教育学产生与发展的阶段及特点 ? ⑴教育学的萌芽阶段 ? 教育学还没有从哲学、 政治等其他学科中分化出来， 形成自己独立的学科 体系。 ? ⑵独立形态教育学的产生阶段 ? 教育学逐渐从哲学、 宗教、 伦理等学科中分化出来， 在学科与内容上走向 独立 ，形成了较为完整而系统的理论体系 ? ⑶科学教育学的建立阶段。 ? 马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义， 为科学教育学的建 立奠定了科学的世界观和方法论基础， 使教育上的一系列根本问题得到了 科学的解释和论证。 3、学习教育原理的实践意义是什么？ ? ⑴掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。 ? ⑵掌握教育工作规律，不断提高教育质量。 ? ⑶在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。 ? ⑷教育原理可为继续学习教学原理、 德育原理、学校管理学等学科提供坚 实的理论根基，具有深化和