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三位数连续退位减 复习 小朋友，看，黑板上有一道减法题目，你会用竖式计算吗？（指一生板演） 43-16= 其他小朋友来口答老师的问题。 130里面有（）个百（）个十，是（）个十， 170里面有（）个百（）个十，是（）个十， 160里面有（）个百（）个十，是（）个十， 110-70= 130-50= 120-60= 150-90= 160-80= 170-90= 真不错，下面我们来看看黑板上的题目。 竖式列得对不对？怎么看的？结果对不对？个位上的7是怎么算出来的？2怎么得来的？ 小结：两位数减两位数竖式计算时要注意些什么？象这样个位不够减怎么办？（板书：退1作10）师解释退1个十看作10个一。 揭题：今天我们一起来学习三位数减三位数。（贴出课题） （点评：两位数退位减法是学习本节课的基础，通过复习使学生在脑海里提炼方法，为学习新知服务。） 例题教学 例一 出示 335=185= 1 小朋友你们会不会做？好，谁有勇气到黑板上来做？（指一生）其余学生做在自备本上， 2 讲算理 交流：有没有做好了？下面我们一起来看一看。 竖式列得对不对？个位、十位、百位有没有对齐？ 从哪位算起？个位怎样算》再算哪一位？十位上3减8不够减怎么办？最后算哪一位？百位怎样算？ 刚才我们在计算时遇到了什么问题？十位不够减怎么办的？到底对不对呢？1个百是不是10个十呢？出示百格图，问这是多少》一条呢？一条是1个十，那我们数一数，一百里有几个十？齐数。刚才说的对吗？ 哪位小朋友会完整地说一说计算过程， 再问：十位怎么算的？为什么是5？百位为什么是1？而不是2呢？ 3 小结：这道题目计算时有不够减怎么办的？刚才也有不够减怎么办的？都是退1作10，一样吗？ 4 练习： 436 216 -154 -173 ———— ———— 问：你是怎样算的？第二题中十位上的4怎么算出来的？百位上怎么会没有了？ （点评：先让学生尝试，在尝试的过程中经历困难，通过配图直观理解个位不够减从十位退1作10再减。并且通过新旧知识的对比，加深理解。） 例2 出题 老师稍微改一改 210-185= 对比：这一题与刚才一题有什么不同？你会不会做？生做，师收集各种情况。 a 125 b 35 c25 交流：下面我们来看看3个小朋友做的，谁对谁错？ 先看a，对吗？为什么不对？b c百位都没有1了，谁对呢？为什么十位是2而不是3呢？ 看来，有的小朋友已经会讲清道理了，但是有的小朋友还不能，那我们一起来拨珠看看。 出示计数器，问：计数器上的珠子表示多少？（210）减185，可以从高位拨起也可以从个位拨起。个位上去掉几颗？能拨吗？怎么办？现在可以拨了吗？现在十位上是几？原来一颗到哪儿去了？要拨掉几颗？能拨吗？怎么办？（生说，师贴）可以拨了吗？百位上现在是几？为什么是2？ 刚才哪一位计算是对的？也就是说十位上是10-8而不是11-8。以后注意了，象这样遇到个位十位都不能减的时候，我们要连续退位，第二次退位的时候我们要去掉1再减。 专项练习，填方格。 326 413 529 -187 -154 -278 9 9 1 十位、百位各填几？为什么？注意第3题不是连续退位减，要连续退位的时候，十位才要去掉1再减。 3 生独立做 526 354 - 78 -266 ———— ———— （点评：连续两次退位的减法，为了使学生在理解的基础上掌握计算方法，连续两次退位的减法，为了使学生在理解的基础上掌握计算方法，并且进行专项练习，巩固算理。） 三、 综合练习 1 判断 （书上） 2 用竖式计算。 568-475= 364-286= （验算） 524-39= 3 实际应用 我们班共收集了254节废电池，二班收集的比我们少69节，二班收集多少节？ （点评：要想提高学生笔算减法的正确率和速度，就要加强练习。同时注意适当变换练习的形式。如针对学生的典型错误，在班上进行讨论、分析。适当出一些改错题，让学生检查并订正。还要培养学生认真做题，认真验算的习惯）。 四 、课堂总结 今天我们学习了什么？跟我们以前学的有什么相同？（都要