行业联合学院模式下现代学徒制探索与实践浙江.ppt

?实现毕业双证 + 实践经历认可　 通过高职学历教育与技工教育融合培养，引进企业技术技能人才评价标准化体系建设，创新职业教育培养质量和教学业绩评价机制，校企共同制订实施“双证书”融合的人才培养方案。学生在该模式培养下完成相应课程，考取建筑相关岗位证书后，即可取得高职院校颁发的毕业证书、行业协会颁发的行业联合学院证书。 01 02 03 04 05 06 绘图员资格证书 施工员（土建） 质量员（市政） 安全员（安装） 材料员（园林） 造价员（装饰） 联合学院结业证书 04 现代学徒制 探索与创新 岗位证书与实践经历对接 ? OPTION ? OPTION ? OPTION 05 今后办学 发展与展望 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 可编辑 可编辑 国家骨干高等职业院校 汇 报 大 纲 学院办学 历程与概况 联合学院 创建与实施 校企合作 思考与实践 现代学徒制 探索与创新 今后办学 发展与展望 01 ITEM 02 ITEM 03 ITEM 04 ITEM 05 ITEM 2015年8月 教育部首批现代学徒制试点单位 1958年 浙江省建筑工业学校 2002年 浙江建设职业技术学院 2006年 教育部优秀教学评估 2010年 浙江省示范性高等职业院校 2012年 国家骨干高职院校建设单位 01 学院办学 历程与概况 杭州钱塘江畔 ★校园占地面积 522亩 ★校园建筑面积 20.43万m2 ★在 校 生 8203人 ★教 职 工 439人 ★校外兼职教师 594人 ★实验设备 8200余万元 ★图书资料 70余万册 国家骨干建设专业 省级重点专业 省级优势专业 省级特色专业 中外合作专业 01 学院办学 历程与概况 建筑工程技术 建筑经济管理 园林工程技术 楼宇智能技术 建筑工程技术 建筑经济管理 工 程 监 理 园林工程技术 建筑设计技术 建筑装饰技术 市政工程技术 楼宇智能技术 房地产经营与估价 建设设计技术 楼宇智能技术 融 入 行 业 紧 贴 市 场 结 构 合 理 2个 4个 7个 2个 01 学院办学 历程与概况 ? 中央财政支持实训基地 1个，省财政支持实训基地2个，实验实训室76个 ? 校外实习基地513家，其中紧密型校外实习基地100家 课堂就教什么 实训就练什么 职业岗位做什么 02 校企合作 思考与实践 学校有实力 教师有水平 学生有质量 服务有平台 社会有声誉 文化有特色 计划可控性 用人可知性 感情可亲性 发展可塑性 文化可融性 量身定制培养人才 结合发展培养员工 科技引领助推发展 提供团队提升理念 搭建平台文化共融 真实的需求信息 丰富的教学资源 先进的管理理念 充足的实践平台 前沿的工程技术 企业为什么选择您合作 企业为什么愿共同育人 企业能给学校带来什么 学校能为企业贡献什么 2.1 校企合作 思考点 2.2 校企合作 着眼点 ? 转变服务态度 ? 拓展合作深度 ? 扩大合作维度 ? 提升合作信度 ? 提高合作效度 从被动向主动 转变 从形式向内涵 转变 从单一向多元 转变 从感情向制度 转变 从服务向增值 转变 2.3 校企合作 着力点 ?构建合作组织体系 三层架构 政府引导 开放融通 一体多元 解决体制机制不健全 双主体共同育人 培养专业特需人才 多元化联合办学 满足中小企业需求 一体化专业建设 提升专业服务能力 “1+1” 校企合作学院 “1+1+X” 行业联合学院 “1+X” 专业发展联盟 □ 亚厦装饰学院 □ 绿城物业管理学院 □ 五洲管理学院 □ 金都绿色建筑联合学院 □ 浙江省建筑业行业联合学院 □ 浙江省装饰幕墙行业联合学院 □ 浙江省智慧城管行业联合学院 □ 浙江省建设监理行业联合学院 □ 建筑经济专业发展联盟 □ 楼宇智能专业发展联盟 □ 园林工程专业发展联盟 ?创新“1+”办学模式 2.3 校企合作 着力点 解决合作模式不完善 职业技能教学 建筑人文教育 顶岗就业能力 创新发展能力 融合 融合 专项能力训练 综合能力训