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一次大胆的教学尝试作为教师的我们一定都遇到过这样的情景在课堂上学生往往会突如其来的提出与本节课堂教学内容无关的问题自己备的很好的教案往往会被想象不到的意外打乱如果教师总是采取立即否决或敷衍的态度去对待这些意外问题学生思考提问的积极性就会在教师的漠视中逐渐消逝若能妥善的处理这些所谓的意外问题往往能真正起到认识数学知识的本质自从学习完普通高中新课程培训数学一课特别是仔细读完高中数学创新设计这一内容后对比自己的教学实践心中一下沉重了很多因为这些设计实在太精彩了太有创新了反思以往自己的某些课堂设计觉得有
一次大胆的教学尝试
作为教师的我们一定都遇到过这样的情景，在课堂上学生往往会突如其来的提出与本节课堂教学内容无关的问题。自己备的很好的教案，往往会被想象不到的“意外”打乱。如果教师总是采取立即否决或敷衍的态度去对待这些“意外”问题，学生思考、提问的积极性就会在教师的漠视中逐渐消逝。若能妥善的处理这些所谓的“意外”问题，往往能真正起到认识数学知识的本质。
自从学习完《普通高中新课程培训—数学》一课，特别是仔细读完《高中数学创新设计》这一内容后，对比自己的教学实践，心中一下沉重了很多，因为这些设计实在太精彩了，太有创新了。反思以往自己的某些课堂设计，觉得有些太“小气”，不够大胆，不敢进行一些“意
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