人教部编版三年级上册语文《灰雀》教案.docVIP

26灰 雀 课时目标 1.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 2.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育（重难点）。 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：这篇课文围绕灰雀主要写了列宁和小男孩的什么事情呢？用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。 二、先学环节 （一）出示自学清单二 1.请在文章中找出描写灰雀的语句并画上横线，说说从作者的描写中，你能感受到这三只灰雀的 。（通过你的朗读表现出来） 2.作者除了写灰雀，还写了与灰雀相关的两个人物。请你读课文，思考课文各写了他们与灰雀的什么事情，在括号里填上恰当的词语。 列宁： （ ）灰雀——（ ）灰雀——（ ）灰雀 小男孩： （ ）灰雀——（ ）灰雀 3.用双横线画出描写列宁的语言的句子，用波浪线画出描写小男孩的语言的句子，体会人物的心理活动。 （1）从列宁的语言中，我们能体会到他 。 （2）从小男孩的语言中，我们能体会到他 。 4.你从课文描述的这件事情中感受到他们各自是怎样的人？是从哪些地方体会到的？ 列宁： 小男孩： 5.课外搜集列宁的资料（故事、名言、生平）。 （二）小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 （三）全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生从描写灰雀的句子中不难体会到灰雀的可爱和惹人喜爱，难点在于朗读。如何读出喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。 预设2对于围绕灰雀所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。 参考答案如下： 列宁： （喜爱）灰雀——（看）灰雀——（找）灰雀 小男孩： （捉）灰雀——（放）灰雀 预设3体会重点语句 描写列宁的重点语句： （1）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”这句话表明列宁非常着急，非常担心灰雀。 （2）“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话体现了列宁对灰雀的关心。 （3）“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。’”“自言自语”指列宁自己一个人说话，他想用自己的情感感染那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出列宁善解人意、循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。 描写小男孩的语句： （1）“没……我没看见。”省略号表示男孩说话吞吞吐吐，内心紧张，暗示灰雀的消失与他有关。 （2）“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”这句话说明男孩决心改正错误。 预设4感悟人物品质 列宁：耐心、巧妙的教育方法；对男孩的尊重、爱护。 可以从列宁已经知道灰雀的消失与男孩有关，但是他没有批评小男孩，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导他认识错误并改正错误看出来。 小男孩：知错就改、诚实守信。 从他放回灰雀的行为可以看出来。 教师根据学生回答情况随机点拨，只要有理即可，不必拘泥于这里的答案。 预设5有感情地朗读 （1）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”要读出列宁十分着急以及对灰雀的担心。 （2）“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”要读出列宁对灰雀的关心。 （3）“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”要读出列宁对灰雀的担心和惋惜。 四、检测环节 读句子，完成练习。 1.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 这两句话是从 、 和 三个方面来表现灰雀的特点的。 2.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在说这句话时，心里在想： 。 3.根据提示在横线上补充一段话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 五、本课小结 这节课我们通过抓住重点句，体会到了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的爱护，也体会到了男孩知错就改的好品质。 六