北师大版八年级数学[上册]1.1探索勾股定理课件.pptVIP

1.1 探索勾股定理 强大的台风使得一个旗杆在离地面9 m处折断倒下， 旗杆顶部落在离旗杆底部12 m处，请问旗杆折断之前有多高？ 在直角三角形中，任意两条边确定了，另一边确定吗？为什么？ 怎么解答这道题呢？ 情境导入 活动1：任画一个直角三角形，分别度量三条边，把长度标在图形中，并计算三边的平方，把结果填在表格中. a2 b2 c2 1 2 3 4 观察表格数据，你有什么发现？ 探究新知 画 一 画 活动2：请看下图，直角三角形三边的平方分别是多少？ 它们满足猜想的数量关系吗？ 你是如何计算的？ 探究新知 思考：在这幅图中，边长的平方如何刻画？ 用正方形A，B，C的面积刻画，就是证SA+SB=SC. 我们的猜想如何验证？ 探究新知 请想办法计算左边图形中A，B，C的面积. 你用什么办法计算C的面积呢？ SA=9 SB=9 SC=18 探究新知 数格子 方法：可把正方形C分成两个全等的等腰直角三角形，可求得正方形C的面积为18. 割 验证法1 探究新知 还可以用什么办法计算C的面积呢？ 方法：可把正方形C分成四个全等的等腰直角三角形，可求得正方形C的面积为18. 割 验证法2 探究新知 还可以用什么办法计算C的面积呢？ 方法：可在正方形C外边圈一个大正方形，用大正方形的面积减去4个直角三角形的面积，即可求得正方形C的面积为18. 补 验证法3 探究新知 还可以用什么办法计算C的面积呢？ 探究新知 SA=9 SB=9 SC=18 由以上计算A，B ， C三个图形的面积，我们能得到什么结论？ SA+SB=SC 以上的三角形具有特殊性，都是等腰直角三角形，一般直角三角形是否有这个关系，你还能验证吗？ 探究新知 活动3：看下图，验证是否满足 补 结论：SA+SB=SC 即： 探究新知 C B A C B A 为什么不用数格子的方法？ 结论：SA+SB=SC 即： 探究新知 活动3：看下图，验证是否满足 勾股定理刻画了直角三角形三边的平方关系，你能用语言描述吗？ 我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.通过以上探索可以发现： 即 探究新知 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方. 在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方. 在Rt△ABC中，直角边分别是a，b，斜边是c，则： 说明：勾股定理的应用条件是在直角三角形中；勾股定理是刻画直角三角形三边平方的关系. 勾股定理： 探究新知 勾股定理刻画了直角三角形三边的数量关系，由“形”定“数”，有“数与形的第一定理”的美称，体现了“数”与“形”的完美结合，它能解决哪些问题呢？ 探究新知 求出下列三角形中未知边的长度. （1） （2） 解：（1）由勾股定理得： x2=62+82=100. 探究新知 因为x0，所以x=10. （2）由勾股定理得： y2=132－52=144. 因为y0，所以y=12. 强大的台风使得一个旗杆在离地面9 m处折断倒下，旗杆顶部落在离旗杆底部12 m处，请问旗杆折断前有多高？ 探究新知 解：设旗杆折断前有x m，由勾股定理得：（x－9）2=122+92=225. 因为x－90，所以x－9=15，所以x=24. 求出下列字母所代表的正方形的面积. 正方形A面积为625 正方形B面积为144 探究新知 B A 台风使得一个旗杆折断倒下，倒下部分长比未倒下部分长4 m，如图，旗杆顶部落在离旗杆底部12 m处，旗杆折断之前有多高？ 探究新知 解：设未折断部分为x m，则折断部分为（x+4）m.根据题意得 即：8x=128.解得x=16. ∴x+4=20（m），16+20=36（m）. 答：旗杆折断之前有36 m高. 在Rt△ABC中，若直角边长分别是a，b，斜边长是c， 则： 直角三角形的三边有怎样的关系？ 你是通过怎样的方法验证的？ 测量、数格子等 复习导入 如下图，分别以直角三角形的三条边为边长向外作正方形，你能利用这幅图说明勾股定理的正确性吗？ 探究新知 割 补 探究新知 如下图，分别以直角三角形的三条边为边长向外作正方形，你能利用这幅图说明勾股定理的正确性吗？ 活动1：小明的证明思路如下图，想一想：小明是怎样对大正方形进行割补的？ 探究新知 割 补 你能将所有三角形和正方形的面积用a,b,c的关系式表示出来吗？ a+b