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打造艺体高效课堂 ------“和谐互助”教学模式在艺体课上的尝试 我校自2009年开始学习名校先进的教学方法，把山东即墨二十八中的先进教学方法引进我校，并在原有的基础上，结合我校实际情况，把“和谐互助”教学法进一步发扬光大，通过大胆的改革、不懈的坚持，探索出了一条具有三中特色的教育教学改革之路。我们已经走过了艰难的探索定位过程，走过了理性认知、明确改革模式的初级阶段。如今，已经走进了坚定不移地推进教学模式化和德育模式化的发展阶段。教学改革已经成了三中人的信念，“和谐互助”已经成了三中师生的习惯。有付出就会有收获，经历了教改的酸甜苦辣，我们取得了喜人的成绩，这更坚定了我们的教改决心，明确了我们的发展方向。 新的大纲及课程标准的颁发,为学校体艺教学改革指明了新的方向,提出了新的要求。教会学生自主参与体艺活动,培养学生艺术修养和终生体育的思想,引导学生如何去适应社会,懂得人与人、人与社会和谐发展的深远意义,这些都是体艺教学改革不断发展的方向,因此,越来越多的体艺工作者进行了多种形式的教学方法探讨,并取得了一定成绩。我们也做了这方面的探索和尝试。 我校体育艺术学科自我校教育教学改革以来，随着“和谐互助、高效课堂”教学模式的进一步深入，体育艺术教师的思想观念正在发生积极的转变，教师的体艺教学理论水平、执教体艺课的能力和体艺课的设计能力明显提高，教师教学思想，教学方式等发生了很大的转变；我们也尝试在体艺课中应用“和谐互助”教学法。我校学生也从此教学法的开展中受益，他们对体艺课更加感兴趣，身体素质、艺术修养明显增强。此教学法的开展得到了老师的认可，对于学校提高体艺课堂教学的有效性起到了很大的推动作用。 我们主要是把体艺教学活动看成是一种特殊的交往活动，采用互助合作的方式，优化教师与学生、学生与学生之间的交往活动形式。通过创设民主和谐的教育教学气氛，通畅、立体化的师生互动沟通交流渠道，使学生个体得以借助教育教学中介创造性地学习，从而实现能量从积蓄、储备到释放的过程，使他们在主动、轻松、快乐的学习活动中提高综合素质，形成完满人格。 一、体艺教师思想、观念发生积极转变 通过我们初步开展“和谐互助”教学法，我校体艺教师建立全新的教育观，即为提高学生的健康水平和增强学生的艺术修养服务；体育课为学生终生体育打下基础，并为提高学生的心理发展水平服务；艺术课为提高学生的艺术修养和创新能力而服务。树立以人为本的新的体艺教育观念，在体艺教学中增强与学生之间的互动，增进师生相互理解，对学生尊重、关心、理解和信任，善于发现学生的优点，乐于发掘学生的潜能，充分利用互助调动学生积极性，满足学生的个性及兴趣与爱好。创建有利于全面提高学生身、心的课程体系，并在这个过程中逐步树立“和谐互助”和“精讲巧练、少教多学”的全新教育思想。 二、做好前期培训工作 学生就是教师的影子，要想让学生走上讲台，教师就必须成为学生的崇拜者，模仿者。我们要求体艺教师在平时上课时，尽力严格规范自身的教态、语言、讲课思路清晰，动作发音标准，切忌随意性太强，真正起到引领示范作用。 更关键的是激发学生走上讲台的欲望，真正去实践。我们在学期初的体育课上，把学生分成组，由教师提前布置指导“小师傅”完成广播操的学习，在上课时按照老师的要求，教会“小徒弟”每一个动作，并把当堂课的教学任务完成。最主要的是对“小师傅”进行培训，从教法到语言等各方面都逐一指导，在课上对表现优秀的学生予以表扬鼓励。 学生的积极性被调动起来以后，就要把重点转移到提高学生的讲课质量上，对学生的讲课要求越来越高，不仅是要讲对，还要注意各种细节，特别是讲课的语气、面部表情、站位、站姿、手势、发音、与其他学生的交流方法等都进行指导。 学生课前预习的好坏直接影响学生课上的发挥，我们要求体艺教师严把课前预习关。体艺教师在布置预习任务时明确预习需要解决的问题，同时方法指导也明确，让学生有章可循，或者请教老师，或者在电脑上观看视频。这样调动了学生的积极性，和对每个动作细节的观察能力，做到真正会做、会教。 三、落实集体备课，紧跟学校教育教学改革 集体备课，首先提高了大家的工作积极性。每一个教案的主备人都希望把自己最优秀的一面展示给大家，因此在备课时都会非常认真地去准备。同时，通过这样的集体备课，大家共同探讨研究，形成了浓厚的教研氛围，也大大提高了教师的专业化水平，所传授给学生的知识也比个体备课更全面、更深刻。 体艺教师为了紧跟学校教育教学改革的步伐，坚持每周的周一升旗结束后，进行艺体教师的集体备课，针对七年级新生要教授两套徒手操的情况，在集体备课中，针对教法，动作标准和教学进度进行教研，确保每一个动作标准到位，各教师教学进度保持一致。八年级的广播操和武术操进行进一步强化和纠正。针对九年级跑步情况制定标准，让学生直视中考加试