《跟我学汉语》(2010年8月北语).ppt

* 第三、让学生有机会欣赏汉语作品 第四、让学生了解不同语言的文化和社会 文化内容 社会文化：中学课程、假期、城市、交通等 文化习俗：节日、宗教等 文化产品：饮食、艺术（书法、武术、音乐、电影等） 第一册第24课《冬天冷，夏天热》 第一册第25课《我要二十个饺子》 介入方式 1.“文化导入” “全书导入”部分介绍中国文化：中国结、皮影、京剧脸谱、围棋等； “单元导入”部分重视文化对比：不同民族的服装、不同城市的风格等。 2. 课文内容进行文化对比 例：东西方节日习惯对比，东西方婚礼对比…… 学习方式——体验文化，理解文化 1. 体认多元文化：礼仪、餐具 2. 重视文化比较和融合，不单纯灌输中国文化 3. 应用于多元社区：访问中国城、阅读中文报纸 海外中学汉语课堂教学策略 教拼音：用身体表示声调、声韵调找朋友 教句型： A、B对话练习、小组情景拓展 （超市收银）、课本剧（寒号鸟）、传 话游戏、句子滚雪球…… 教数字：报数、找邻居、接龙、不说3、筷 子夹球、汉语手势、手指操…… 教方位：拍手歌（前后左右）、找东西 （“它在哪儿？”）、“大富翁” （往前走两步）、足球布阵…… 教颜色：画彩虹、消失的颜色、欢乐对对 碰、服装设计师、画脸谱…… 教身体部位：贴各部位名称、我说你画、 猜猜他/她是谁、看病…… 教饮食：按吃喝、荤素等分类、开小吃店、它是 不是苹果？…… 教时间：自制钟表、描述“我的一天”、奇 怪的人 教生日：唱生日歌、做卡片、拼纸蛋糕、 商议生日礼物（文化）…… 感谢您的聆听！ 购书请联系：魏宏 weih@ （8610交流请联系：施歌 pepsg@126.com （8610）更多信息请访问：/xgjy/hyjx/ * * * * * * * * * * * * * 高中生自控力较强，组织课堂容易些，但不能利用这一点满足于压抑的课堂气氛，从汉语中体会快乐。 * 高中生的心理特点：喜欢交际，乐于参加各种群体活动；有一定的社会适应能力；开始思考职业选择的问题等。 编写者在北美两个大城市有汉语课的数十所学校调查，收到524份有效问卷，据此确定话题。 35课你去哪儿度暑假：调查同学们的旅行计划；20课 你每天几点起床：调查同学们的作息时间。但关于隐私比如“你家有几口人”等慎用。阿拉伯了解泰国尼泊尔生活习俗等。 * * （第三四册比较多的社会问题，人与人的关系。如代沟。）（口语单句表达。汉语句型在基础阶段很清楚，但再高级一些就是些小点，放在第三四册，以功能为主，兼顾语言点。带到口语成段表达和阅读中去。）对汉语为第二语言学习者来说，阅读也应当视为一项交际任务——与作者进行思想交流 * * 班级活动模拟真实的交际场景，假设互相不认识，在学校初次见面，彼此介绍自己询问对方。 * * （1）（虽然对语言不熟悉，但有能力完成这些语言任务。）（2）学会数字的说法 * * 古诗（学数字：一望二三里）、现代诗（第四册，求职，附现代诗《寻梦者》）《同桌的你》 歌曲（CD，卡拉OK式的，第四册回忆以前的同学，配的是同桌的你。）tontong * * 古诗（学数字：一望二三里）、现代诗（第四册，求职，附现代诗《寻梦者》）《同桌的你》 歌曲（CD，卡拉OK式的，第四册回忆以前的同学，配的是同桌的你。）tontong * * * * 中学汉语教材使用示例 人民教育出版社汉语编辑室 施 歌 pepsg@126.com 人民教育出版社People’s Education Press 隶属于中国教育部 成立于1950年 编写10套教科书 累计出版各类出版物3 万余种，发行量逾600 亿册 2000年成立对外汉语 编辑室 2005年10月迁至魏公村 网址： 人教社部分对外汉语教材 海外6-15岁中小学生 海外11-16岁中学生 海外15-18岁中学生 孔子学院 和国际雇员 2-6岁幼儿 今天的主要内容 《跟我学汉语》的