北师版数学八下第五章第三节分式的加减法（一）观评记录.docVIP

观评记录 项目 评分标准 得分 备注 依据教学设计，实施课堂教学，备教一体。 （20分） 所备教学设计与课堂教学实施高度一致（20分） 　20 备教 一体　 二、课堂教学活动的呈现（50分） （一）活动目标的设计与教学目标高度一致。（10分） 　10 目标 明确　 （二）体现活动建构教学论的基本主张和程序。“构建动场—自主学习—交流探究—综合建模”的基本程序是抽取出来的四个常见形态，可灵活运用。（20分） 　20 环节 清晰 （三）体现活动的四要素。活动目的明确，程序合理，策略恰当，评价科学。（10分） 　9 评价 机智 （四）不同层次的学生参与课堂教学活动。注重学生参与活动的全面性、交互性。注重组织学生参与活动的灵活性。关注学困生参与一般活动的全面性，重点活动的参与度。（10分） 　9 　学生参与度高 三、教学目标的达成（30分）教学目标既是教师教的目标，又是学生学的目标，教师教的过程是把教的目标转化为学的目标并实现的过程。 60%以上的教学目标实现 （10分）； 70%以上的教学目标实现 （20分）； 　 　 80%以上的教学目标实现 （30分）。 　28 实现 教学 目标 郭怀元：高老师设计的课从生活实际出发，导入自然，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，学习过程中，教师鼓励学生实施自主、合作、探究学习，小老师讲题，体现了以教师为主导，学生为主体的教学过程，抓住重点，突