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PAGE PAGE 5 坚持书法特色教学 促进书法校本教研 【内容摘要】书法虽然有其科学规范的艺术法则，但同时也是一门书写艺术。写字是书法的原始雏形，也是书法的根本。国家教育部一直以来就十分重视中小学的写字教学。学校在发展早期，为了寻求发展，提出了创建以“书法教育为特色”的发展理念。几年来，认真地对书法特色教学的普及和提高作了全面而系统的探索，现已发展成为一间市内公认书法氛围较好、已具书法特色的省一级学校，具体体现在如下六个方面：一、领导重视，专家引领，是书法特色教学的坚强后盾；二、优化师资，整合资源，是书法特色教学的有力保障；三、培养兴趣，发掘亮点，是书法特色教学的创新起点；四、以书载道，承载文化，是书法特色教学的至高目标；五、多元展示，提升品味，是书法特色教学的一大特色；六、立足本校，开发教材，是书法特色教学的个性拓展。现在，我校已经初步形成了“书法教学有特色，学生书法有特长”的良好书法教育氛围，并逐步向书法特色学校的目标迈进。 【关 键 词】书法 文化 特色教学 兴趣培养 校本研究 综合素质 发展 提高 从仰韶文化遗址出土的陶文符号算起，书法走过了漫长的六千多年，成了中华民族的骄傲。书法在成为一门真正的艺术之前属于写字范畴，随着人类审美意识的出现、成熟，写字逐步由原始的记事活动提升为艺术化活动。书法虽然有其科学规范的艺术法则，但同时也是一门书写艺术。写字是书法的原始雏形，也是书法艺术的根本。国家教育部一直以来就十分重视中小学的写字教学，在《基础教育课程改革纲要（试行）》就特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，还要继承和弘扬书法这一中华民族优秀文化。” 我校在发展早期，校舍环境、学生生源和教学设备都很差，是市内首批“薄弱学校”。学校为了寻求发展，参考广州市109中学等名校“艺术教育特色”办学模式的构建与实践经验，利用老师的专业特长，我校提出了创建以“书法教育为特色”的发展理念。几年来，我校始终坚持提高认识、更新观念、创建特色、求实创新的指导思想，认真地对书法教学的普及和提高作了全面而系统的探索，现已发展成为一间市内公认书法氛围较好、已具书法特色的省一级学校，具体体现在如下六个方面： 一、领导重视，专家引领，是书法特色教学的坚强后盾 “大海航行靠舵手”，领导的指挥棒决定了学校的发展方向和速度。正因为我校领导对书法教学的重视，与时俱进，观念不断更新，对不同时期书法特色教学的发展能作出正确决策，使我校书法特色教学有良好的发展环境。加上有上级主管部门领导的支持和专家的引领，使我校的书法特色教学有了坚强的后盾。 1、学校重视，环境改善 环境是教育教学质量提高的关键。1995年是我校教室最紧张的时候，学校都能想办法空出一间光线较好的教室作为书法辅导室。发展至今，我校已配置了功能齐全的两间书法室和一间书法器材室、书法作品展览室，还有80多块活动大展板，充分地体现了学校领导对书法特色教学的重视。 2、上级支持，生源保证 镇科教办十分关注和重视我校的书法特色教学。一方面，经常为我校展示书法特色教学成果创设平台；另一方面，十分重视我镇中小学书法苗子的衔接，允许我校到各小学将每年小学毕业的书法特长生优先录取，让这些书法特长生有机会继续接受书法艺术的熏陶和训练，继续追求他们的理想，书法生源得到了有力的保证。 3、专家引领，影响扩大 随着书法特色教学的不断发展，我校经常邀请各级专家来我校指导工作。市文联副主席岑诒立和周汉标、省美术书法教育研究会常务副会长、省美术教研员周凤甫等专家参观我校的书法展览之后，都肯定和表扬了我校的积极作法和成功经验，为我校书法特色教学发展的方向提出了许多可行性的意见，并欣然为我校题词留念；市书协黄贵田、叶树平、罗派均、叶明曦等副主席和湛江市书协主席团部分成员在参观了我校的书法展览和学生现场表演之后也欣然即席挥毫表演给我校师生看，为我校师生带来了丰盛而精彩的文化大餐。 市教育局教研室对我校的书法特色教学十分关注和支持，尤其是市美术教研员、市美术书法教育研究会谢洪涛会长，由始至终地在指导我校书法特色教学和“书法特色学校” 的创建工作，并且不遗余力地在全市范围内大力推广我校的作法和经验。2003年将“东莞市美术书法教育研究会年会”放在我校举行，我校大型的师生书法作品展览、学生现场书法表演和师生书法作品集等多种展示，让到会的三百多名美术书法骨干老师和省市有关领导见证了我校书法特色教学的成果和实力，使我校的影响力度大大地得到了提高。 二、优化师资，整合资源，是书法特色教学的有力保障 我校书法特色教学之所以能够成绩突出，影响不断扩大，和优化师资、整合资源等书法特色教学的有力保障的作用是密不可分的。 1、优化师资，发挥团队精神 书法辅导教师综合素质和学识