等差数列前n项和说课稿.pptVIP

人教版A版必修5第二章2.3节 ;;数列;数列;掌握等差数列前n项和公式及公式推导过程，并会简单应用。 通过引导学生经历由特殊到一般的公式推导过程，体会研究数学问题的基本思路和方法。初步学会“倒序相加”求和方法，培养学生的观察、归纳、类比、数形结合能力。 在公式的运用过程中，体会“方程”的思想。 通过对等差数列求和历史的了解,渗透数学史和数学文化。 通过体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题，同时培养学生勇于探索的思维品质。;教学重难点;二、说学情; ;从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，强调 学生主体参与，让学生经历从已知事实或现象中发 现事物发展变化规律的过程，促使他们成为知识的 发现者，而不是被动的接受者，教师的主要任务不 是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动 创造条件、提供支持，发展学生的创新意识。;;环节一：创设问题情境;;[设计意图]让学生把将要学习的知识与已有知识联系起来。通过介绍高斯和我国数学家在数列方面的贡献，渗透数学史和数学文化，鼓励学生向数学家们学习。;学生独立思考：高斯算法解决的是什么数学问题？其中蕴涵的数学思想和方法是什么？;;学生独立思考：高斯算法解决的是什么数学问题？其中蕴涵的数学思想和方法是什么？;;图案中共有21层，一共有多少颗宝石？;学生独立思考：高斯算法解决的是什么数学问题？其中