一年级上册数学教案-5.3 左右 ︳北师大版（2014秋 ) (4).docVIP

《左右》教学设计 杜蒙县红旗小学 杨波 教学目标： 1. 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序. 2. 能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置； 3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点：能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。 教学难点：能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。 教学准备：文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀） 教学过程： 创设情境，感知左右 猜谜语 同学们，你们喜欢猜谜语吗？那请你们看屏幕读一读，然后猜一猜谜底是什么？生答：手。同意答案是手的同学请举起你的小手。 现在请同学们看看刚才你伸出的这个手是右手还是左手？谁来告诉我？ 生1：右手。 师：请你把话说完整，我举的是右手，请再说一遍。 生2：我举的是左手。 师：我们每个人都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？生：能。 师：试试看。伸出左手，伸出右手，左手，右手，右手（学生伸手）看来，你们都能分清左右，其实在日常生活中左右还有许多，今天这节课我们就一起来学习体验左右（板书）齐读课题 2.强调左右手的作用，加深对左右的认识 想想看，在日常生活中你会用右手做哪些事？你的左手又会做什么呢？那两只小手配合起来可以做什么？ 生1：右手在写字，左手在按着本子。对嘛，说的真好。 生2：