一年级上册数学教案-1到5的认识 人教新课标（2014秋）.docVIP

《1到5的认识》的教学设计与反思 教学内容：1到5的认识 一、教材分析 “1—5的认识”是数概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始。因此，我在设计本课的教学环节时，旨在帮助学生建立基本的数感，我积极地进行思考，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据教材的编写意图，凸现数学教学生活化，使教学切实为学生的发展服务。 二、教学目标 1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。 三、教学重难点 教学重点： 学会用不同的物品表示1~5各数，并知道1~5的多少。 教学难点： 会用自己的语言正确表达。 四、教、学具准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 五、教法 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了： 1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组